Abstract: Non è chiaro come la produzione vocale, l'attenzione selettiva e la memoria di lavoro fonologica siano correlate ai vocabolari della prima (L1) e della seconda lingua (L2) in bambini bilingui in età prescolare con disturbo dello sviluppo del linguaggio (DLD). L'obiettivo è studiare la variazione individuale dei vocabolari nei bambini bilingui in età prescolare con DLD (1) confrontandoli con i coetanei bilingui a sviluppo tipico (TD) e con i coetanei monolingui TD e DLD; (2) prevedendo ...; [Read more...]
Non è chiaro come la produzione vocale, l'attenzione selettiva e la memoria di lavoro fonologica siano correlate ai vocabolari della prima (L1) e della seconda lingua (L2) in bambini bilingui in età prescolare con disturbo dello sviluppo del linguaggio (DLD). L'obiettivo è studiare la variazione individuale dei vocabolari nei bambini bilingui in età prescolare con DLD (1) confrontandoli con i coetanei bilingui a sviluppo tipico (TD) e con i coetanei monolingui TD e DLD; (2) prevedendo in modo differenziato il vocabolario L2; (3) identificando e caratterizzando i profili lessicali L1/L2 dei bilingui. Abbiamo misurato l'attenzione selettiva, la memoria di lavoro e le abilità linguistiche e lessicali L1 turco/polacco (dove possibile) e L1/L2 olandese di 31 bambini bilingui DLD, 37 bilingui TD e 61 DLD e 54 TD olandesi monolingui dai tre ai cinque anni. I bilingui DLD hanno ottenuto punteggi inferiori rispetto ai bilingui TD e ai monolingui TD/DLD su tutte le misure, tranne che sul vocabolario L2, dove tutti i bilingui hanno ottenuto risultati inferiori a tutti i monolingui. L'attenzione selettiva ha predetto il vocabolario olandese nei vari gruppi. Sono emersi tre profili di vocabolario bilingue: I bilingui DLD avevano meno probabilità di essere dominanti in L1, i bilingui TD/DLD con un'attenzione migliore avevano più spesso un profilo bilanciato alto L1/L2, mentre quelli con un'attenzione selettiva più scarsa e con un linguaggio L1 tendevano a essere dominanti in L2. Questi risultati evidenziano il ruolo del linguaggio L1 e dell'attenzione selettiva, piuttosto che del linguaggio L2 e della memoria di lavoro, nella comprensione della variazione del vocabolario bilingue tra i bambini DLD in età prescolare.
Abstract: La gravità delle sfide fisiche, cognitive e socio-emotive nei bambini con disabilità dello sviluppo ha un impatto significativo sulla loro qualità di vita. Uno dei fattori più consistenti che giocano un ruolo nella qualità della vita dei bambini con disabilità è la resilienza dei genitori. Ricerche precedenti hanno identificato diversi fattori che influenzano la resilienza dei genitori. Tuttavia, queste ricerche sono limitate ai Paesi occidentali. Poco si sa sul ruolo di questi fattori ...; [Read more...]
La gravità delle sfide fisiche, cognitive e socio-emotive nei bambini con disabilità dello sviluppo ha un impatto significativo sulla loro qualità di vita. Uno dei fattori più consistenti che giocano un ruolo nella qualità della vita dei bambini con disabilità è la resilienza dei genitori. Ricerche precedenti hanno identificato diversi fattori che influenzano la resilienza dei genitori. Tuttavia, queste ricerche sono limitate ai Paesi occidentali. Poco si sa sul ruolo di questi fattori in relazione alla resilienza dei genitori nelle società asiatiche. Il presente studio analizza le associazioni longitudinali tra potenziali fattori protettivi (minori fattori di stress, valutazione adattiva, supporto sociale ed esperienze di compensazione) e la resilienza genitoriale e la qualità della vita in famiglie indonesiane con bambini con disabilità dello sviluppo. Per verificare il legame indiretto tra fattori protettivi, resilienza familiare e qualità della vita è stato utilizzato un disegno longitudinale a tre ondate. La prima ondata è stata composta da 497 famiglie, di cui 224 e 209 hanno partecipato rispettivamente alle ondate due (follow-up di 1 anno) e tre (follow-up di 2 anni). Per valutare i concetti principali sono stati utilizzati l'Inventario dei fattori protettivi della famiglia (IFPP), gli Elementi di resilienza genitoriale e le scale di qualità della vita dei bambini. Le connessioni longitudinali tra le variabili protettive, la resilienza dei genitori e la qualità della vita dei bambini sono state testate utilizzando la cross-lagged path analysis. I risultati hanno mostrato che tutti i fattori protettivi hanno predetto la resilienza dei genitori e che la resilienza dei genitori ha predetto la qualità della vita dei bambini con disabilità dello sviluppo.
Abstract: I profili di disabilità dell'apprendimento matematico sono stati concettualizzati in letteratura, ma mancano prove empiriche per supportarli sulla base di caratteristiche accademiche e cognitive. Abbiamo esaminato se i profili delle prestazioni matematiche possono essere identificati empiricamente e se i profili identificati differiscono anche nelle abilità cognitive sottostanti. Abbiamo condotto l'analisi del profilo latente in 281 studenti di quarta elementare. Per identificare i pro ...; [Read more...]
I profili di disabilità dell'apprendimento matematico sono stati concettualizzati in letteratura, ma mancano prove empiriche per supportarli sulla base di caratteristiche accademiche e cognitive. Abbiamo esaminato se i profili delle prestazioni matematiche possono essere identificati empiricamente e se i profili identificati differiscono anche nelle abilità cognitive sottostanti. Abbiamo condotto l'analisi del profilo latente in 281 studenti di quarta elementare. Per identificare i profili sono stati usati aritmetica di base e matematica avanzata. Le abilità cognitive sono state quindi descritte per ciascun profilo delle prestazioni in matematica. Dai dati sono stati recuperati quattro profili di prestazioni in matematica, incluso un profilo generale di scarso rendimento. Non sono stati trovati profili aggiuntivi, probabilmente perché la variazione individuale era sostanziale. È molto importante comprendere le prestazioni in matematica dei bambini da una prospettiva individuale, piuttosto che calcolando la media di questi bambini sui sottogruppi. Queste nuove intuizioni possono essere utilizzate per rispondere meglio ai bisogni specifici dei bambini con difficoltà matematiche.
