Abstract: L'articolo riporta l'esito di uno studio sull'efficacia dell'uso di istruzioni di routine per insegnare abilità di percezione degli oggetti in fase sensomotoria a studenti con disabilità visive e gravi disabilità intellettive. Gli insegnanti della classe hanno documentato i progressi verso il raggiungimento degli obiettivi di percezione degli oggetti incorporati nell'istruzione quotidiana per due studenti. Entrambi gli studenti hanno dimostrato livelli più elevati di abilità nella perc ...; [Read more...]
L'articolo riporta l'esito di uno studio sull'efficacia dell'uso di istruzioni di routine per insegnare abilità di percezione degli oggetti in fase sensomotoria a studenti con disabilità visive e gravi disabilità intellettive. Gli insegnanti della classe hanno documentato i progressi verso il raggiungimento degli obiettivi di percezione degli oggetti incorporati nell'istruzione quotidiana per due studenti. Entrambi gli studenti hanno dimostrato livelli più elevati di abilità nella percezione degli oggetti dopo 4 mesi di istruzione di routine. Gli autori discutono dell'uso di elementi sensoriali di grande attrattiva e dei supporti e ambienti utilizzati per aumentare sensorialmente l'interesse verso gli oggetti. Le istruzioni di routine possono accelerare i progressi nello sviluppo delle capacità di percezione degli oggetti negli studenti i cui attuali livelli cognitivi di prestazione sono ancora allo stadio sensomotorio indipendentemente dall'età cronologica. Ulteriori obiettivi possono includere l'ampliamento delle capacità di percezione degli oggetti per oggetti aggiuntivi in nuove routine che creano coerenza in più contesti.
