Abstract: Un clima scolastico sicuro e solidale è fondamentale per l'efficacia della scuola. Sfortunatamente, la ricerca che collega un clima scolastico positivo ai risultati critici degli studenti include poche revisioni sistematiche della letteratura sul clima scolastico e nessuna revisione incentrata sugli effetti degli interventi per migliorare il clima scolastico. Questa revisione ha esaminato la qualità metodologica e i risultati di 18 studi sperimentali che valutano gli effetti degli inte ...; [Read more...]
Un clima scolastico sicuro e solidale è fondamentale per l'efficacia della scuola. Sfortunatamente, la ricerca che collega un clima scolastico positivo ai risultati critici degli studenti include poche revisioni sistematiche della letteratura sul clima scolastico e nessuna revisione incentrata sugli effetti degli interventi per migliorare il clima scolastico. Questa revisione ha esaminato la qualità metodologica e i risultati di 18 studi sperimentali che valutano gli effetti degli interventi a livello di scuola sulle percezioni degli insegnanti e degli studenti del clima scolastico. Ciascuno studio è stato valutato in termini di qualità dei metodi e ampiezza degli effetti sul clima scolastico. I risultati hanno indicato che solo tre dei 25 articoli sono stati considerati metodologicamente validi. Le dimensioni degli effetti che stimano le differenze nelle percezioni degli insegnanti del clima scolastico variavano da -0,29 a 1,69, mentre quelle riguardanti le differenze nelle percezioni degli studenti variavano da 0,03 a 1,93. Gli studi che esaminano gli effetti degli interventi e dei supporti comportamentali positivi a livello scolastico (SWPBIS) e degli interventi di apprendimento sociale ed emotivo (SEL) erano i più metodologi.
Abstract: Negli Stati Uniti, molti insegnanti si sentono poco preparati a gestire positivamente il comportamento degli studenti. Tale gestione è fondamentale per gli studenti per apprendere in modo efficace, in particolare per quelli con o a rischio di disturbi emotivi e comportamentali. Sebbene l'aumento delle lodi degli insegnanti e la riduzione dei rimproveri possano essere pratiche basate sulla ricerca, sono necessarie prove più empiriche per essere considerate basate sulle prove. L'attuale ...; [Read more...]
Negli Stati Uniti, molti insegnanti si sentono poco preparati a gestire positivamente il comportamento degli studenti. Tale gestione è fondamentale per gli studenti per apprendere in modo efficace, in particolare per quelli con o a rischio di disturbi emotivi e comportamentali. Sebbene l'aumento delle lodi degli insegnanti e la riduzione dei rimproveri possano essere pratiche basate sulla ricerca, sono necessarie prove più empiriche per essere considerate basate sulle prove. L'attuale studio di 65 insegnanti di scuola elementare e 239 studenti in tre stati ha contrastato gli effetti di questi comportamenti degli insegnanti sull'impegno e sulle interruzioni degli studenti che erano e non erano a rischio per aspetti emotivi o comportamentali. Gli autori hanno esaminato come il coinvolgimento e l'abbandono degli studenti a rischio fossero più sensibili alle lodi e ai rimproveri degli insegnanti rispetto al comportamento dei loro coetanei tipici. Questi risultati supportano la letteratura e invitano gli insegnanti a considerare che chi elogia e rimprovera è importante quanto il modo.
