Abstract: Questo studio esamina i risultati post-scolastici per i giovani con sordocecità, di età compresa tra 18 e 30 anni, nelle aree della vita indipendente, del lavoro e delle amicizie. I dati del sondaggio sono stati raccolti su 80 giovani con sordocecità negli Stati Uniti. I dati riguardavano i risultati post-scolastici, oltre ai dati demografici dei giovani e alle esperienze delle scuole superiori. I risultati di questo studio suggeriscono che pochissimi giovani vivevano in modo indipende ...; [Read more...]
Questo studio esamina i risultati post-scolastici per i giovani con sordocecità, di età compresa tra 18 e 30 anni, nelle aree della vita indipendente, del lavoro e delle amicizie. I dati del sondaggio sono stati raccolti su 80 giovani con sordocecità negli Stati Uniti. I dati riguardavano i risultati post-scolastici, oltre ai dati demografici dei giovani e alle esperienze delle scuole superiori. I risultati di questo studio suggeriscono che pochissimi giovani vivevano in modo indipendente o avevano un impiego retribuito, ma è stato riferito che la maggior parte dei giovani aveva amici e la maggior parte dei giovani aveva cinque o più amicizie. Le associazioni tra i dati demografici, le esperienze delle scuole superiori e i risultati post-scolastici dei giovani mostrano che i giovani con maggiori capacità di lettura e di risoluzione dei problemi erano più propensi a essere stati istruiti in contesti di istruzione secondaria inclusiva, avere accesso al curriculum di istruzione generale e aver sperimentato risultati positivi post-scolastici. La pianificazione della transizione per questi giovani non era significativamente associata ai loro risultati post-scolastici. Questi risultati sono coerenti con le tendenze degli studi precedenti riguardanti i risultati post-scolastici per i giovani con sordocecità. Sono necessarie ricerche future nella pianificazione formale della transizione e su quali ulteriori fattori potrebbero essere necessari per fornire opportunità nella vita post-scolastica ai giovani con sordocecità. I risultati di questo studio suggeriscono che sono necessari migliori sforzi di inclusione per gli studenti con sordocecità in termini di opportunità ed esperienze associate che li preparerebbero per un lavoro retribuito e una vita indipendente, insieme a impegno sociale e amicizie.
Abstract: Lo studio pilota ha esaminato le esperienze di coinvolgimento scolastico dei padri di bambini con sordocecità. I dati dell'indagine sono stati raccolti da 25 padri di bambini con sordocecità negli Stati Uniti. I dati riguardavano la frequenza delle attività di coinvolgimento scolastico dei padri, i ruoli nella loro famiglia, la soddisfazione nel loro coinvolgimento scolastico, le risorse e le conoscenze per il coinvolgimento scolastico e il supporto emotivo. I risultati di questo studi ...; [Read more...]
Lo studio pilota ha esaminato le esperienze di coinvolgimento scolastico dei padri di bambini con sordocecità. I dati dell'indagine sono stati raccolti da 25 padri di bambini con sordocecità negli Stati Uniti. I dati riguardavano la frequenza delle attività di coinvolgimento scolastico dei padri, i ruoli nella loro famiglia, la soddisfazione nel loro coinvolgimento scolastico, le risorse e le conoscenze per il coinvolgimento scolastico e il supporto emotivo. I risultati di questo studio suggeriscono che è più probabile che questi padri siano presenti per discussioni formali con gli insegnanti/terapeuti dei loro figli, ma meno probabilità di impegnarsi in frequenti e continue comunicazioni informali con gli insegnanti/terapeuti dei loro figli. I risultati sulla soddisfazione dei padri suggeriscono che i padri potrebbero essere alla ricerca di ulteriori opportunità per fare volontariato in contesti scolastici o per approfondire le proprie conoscenze attraverso seminari o opportunità di formazione. I padri hanno riferito di avere livelli relativamente bassi di tempo, energia e risorse per dare una mano nella scuola dei loro figli. I padri hanno riferito che potrebbero essere più inclini a sperimentare supporti informali attraverso i loro co-genitori, familiari o amici, rispetto a supporti più formali da scuole o organizzazioni. Analisi esplorative delle associazioni tra questi diversi aspetti del coinvolgimento scolastico dei padri suggeriscono che maggiori risorse e conoscenze per i padri di bambini con sordocecità possono essere associate a un coinvolgimento scolastico più frequente e a una soddisfazione complessiva riguardo al coinvolgimento scolastico. Vengono discusse le implicazioni per la ricerca futura e la pratica professionale.
