Abstract: I bambini con scarsa competenza nei movimenti sono stati identificati come aventi esiti fisiologici e psicosociali più scarsi; tuttavia, i vari approcci di misurazione utilizzati per valutare questi risultati sono variati con conseguente evidenza contrastante della presenza e dell'entità delle differenze rispetto ai bambini con sviluppo tipico. Inoltre, in questo gruppo sono state condotte ricerche limitate sul ruolo del supporto parentale per l'attività fisica. Gli autori hanno confro ...; [Read more...]
I bambini con scarsa competenza nei movimenti sono stati identificati come aventi esiti fisiologici e psicosociali più scarsi; tuttavia, i vari approcci di misurazione utilizzati per valutare questi risultati sono variati con conseguente evidenza contrastante della presenza e dell'entità delle differenze rispetto ai bambini con sviluppo tipico. Inoltre, in questo gruppo sono state condotte ricerche limitate sul ruolo del supporto parentale per l'attività fisica. Gli autori hanno confrontato i bambini con diversi livelli di competenza nei movimenti su caratteristiche fisiologiche e percezioni di sé riguardo alla attività fisica. Inoltre, i genitori di questi bambini sono stati confrontati sulle caratteristiche fisiologiche e sul supporto dell'attività fisica dei loro figli. 117 bambini di età compresa tra 6 e 12 anni, insieme al loro genitore / tutore, hanno partecipato a questo studio. I bambini sono stati classificati in base al test Movement Assessment Battery for Children-2. Sono state valutate l'attività fisica dei bambini, la forza muscolare, la forma cardio-respiratoria, la composizione corporea e le percezioni di sé riguardo alla attività fisica. Rispetto ai bambini nella norma, i bambini con disturbo evolutivo avevano attività fisica, predilezione e adeguatezza inferiore, percentuale di grasso corporeo più elevata e meno supporto logistico (ad es. , trasporto) dai genitori. I bambini nella norma avevano un aumento della forza muscolare rispetto agli altri gruppi. I risultati hanno indicato che, rispetto ai bambini del gruppo di controllo, i bambini con disturbo del coordinamento hanno molteplici deficit fisiologici, ricevono meno supporto logistico dei genitori per il coinvolgimento nell'attività fisica e riportano punteggi più bassi sui costrutti psicologici che sono predittivi del coinvolgimento in questa attività.
