Abstract: I programmi di rinforzo differenziale (LAG) sono risultati utili nell'affrontare il comportamento invariante di individui con disturbo dello spettro autistico. Lo scopo di questo studio era condurre un'analisi additiva di programmi e delle regole di rinforzamento. Tre partecipanti con autismo sono stati esposti a un programma di rinforzo Lag 2 in isolamento. In seguito, ai partecipanti è stata introdotta una regola incompleta e quindi una regola completa relativa al rinforzo in combina ...; [Read more...]
I programmi di rinforzo differenziale (LAG) sono risultati utili nell'affrontare il comportamento invariante di individui con disturbo dello spettro autistico. Lo scopo di questo studio era condurre un'analisi additiva di programmi e delle regole di rinforzamento. Tre partecipanti con autismo sono stati esposti a un programma di rinforzo Lag 2 in isolamento. In seguito, ai partecipanti è stata introdotta una regola incompleta e quindi una regola completa relativa al rinforzo in combinazione con il programma. I risultati hanno indicato che i programmi di LAG in isolamento erano generalmente sufficienti per aumentare la nuova risposta. L'aggiunta di regole incomplete e complete spesso si traduceva in aumenti, anche se modesti, di nuove risposte. I risultati sono discussi in termini di utilizzo applicato dei programmi di ritardo del rinforzo e di mancata risposta.
Abstract: I tempi di ritardo del rinforzo rappresentano una strategia sempre più utilizzata per affrontare la comunicazione sociale limitata e ripetitiva degli individui con disturbo dello spettro autistico. Sebbene il corpus di letteratura suggerisca che gli schemi di ritardo del rinforzo sono generalmente efficaci a questo scopo, gli studi hanno variato nel loro utilizzo delle regole verbali che descrivono la contingenza. Inoltre, la ricerca non ha ancora valutato gli effetti generalizzati del ...; [Read more...]
I tempi di ritardo del rinforzo rappresentano una strategia sempre più utilizzata per affrontare la comunicazione sociale limitata e ripetitiva degli individui con disturbo dello spettro autistico. Sebbene il corpus di letteratura suggerisca che gli schemi di ritardo del rinforzo sono generalmente efficaci a questo scopo, gli studi hanno variato nel loro utilizzo delle regole verbali che descrivono la contingenza. Inoltre, la ricerca non ha ancora valutato gli effetti generalizzati delle tempistiche di rinforzo della comunicazione sociale con i coetanei. Questo studio ha valutato l'implementazione di un curriculum di abilità sociali, modificato per incorporare i programmi di tempi ritardati del rinforzo, sulla nuova risposta dei partecipanti con autismo. I partecipanti hanno frequentato la formazione due volte a settimana, con sondaggi di nuove risposte raccolte sia con ricercatori che con colleghi non partecipanti. I risultati indicano che l'addestramento di abilità sociali che incorporava programmi di ritardo di rinforzo ha generalmente portato a maggiori aumenti nella risposta rispetto all'allenamento di abilità sociali da solo. Inoltre, gli effetti della formazione si sono generalizzati a colleghi non partecipanti.
Abstract: Recenti ricercatori hanno suggerito che l'incorporazione degli interessi dei partecipanti nella formazione sulle abilità sociali potrebbe essere una strategia di formazione efficace per le persone con disturbo dello spettro autistico. Di frequente, LEGO è stato valutato in numerosi studi come un elemento di interesse. Poiché fino ad oggi nessuno studio ha valutato se la formazione sulle abilità sociali basata su LEGO porti a miglioramenti nelle competenze sociali discrete insegnate, lo ...; [Read more...]
Recenti ricercatori hanno suggerito che l'incorporazione degli interessi dei partecipanti nella formazione sulle abilità sociali potrebbe essere una strategia di formazione efficace per le persone con disturbo dello spettro autistico. Di frequente, LEGO è stato valutato in numerosi studi come un elemento di interesse. Poiché fino ad oggi nessuno studio ha valutato se la formazione sulle abilità sociali basata su LEGO porti a miglioramenti nelle competenze sociali discrete insegnate, lo studio attuale ha cercato di farlo. Quattro bambini con autismo hanno partecipato a un programma di abilità sociali bisettimanale in cui le abilità venivano insegnate nel contesto del gioco con i LEGO. Usando l'allenamento delle abilità comportamentali, ai partecipanti sono state insegnate discrete abilità sociali giocando con LEGOS. I risultati dello studio suggeriscono che i partecipanti hanno generalmente migliorato la precisione delle abilità durante le sessioni con i ricercatori. La generalizzazione delle competenze ai nuovi colleghi era più limitata. I partecipanti hanno riferito di avere una visione moderatamente positiva dell'intervento. L'istruzione sulle abilità sociali che combina la formazione sulle abilità comportamentali e gli interessi dei partecipanti è stata efficace nel migliorare l'accuratezza delle abilità sociali in contesti formativi.
Abstract: L'insegnamento delle abilità sociali è una strategia di intervento comunemente implementata con individui con spettro autistico. Data la miriade di strategie che possono essere utilizzate, è stata condotta una revisione sistematica per identificare lo stato della ricerca rispetto a questo insegnamento. Sono stati esaminati gli studi di intervento sull'insegnamento delle abilità sociali pubblicati tra il 1998 e il 2018. I criteri di inclusione richiedevano l'uso del disegno singolo di r ...; [Read more...]
L'insegnamento delle abilità sociali è una strategia di intervento comunemente implementata con individui con spettro autistico. Data la miriade di strategie che possono essere utilizzate, è stata condotta una revisione sistematica per identificare lo stato della ricerca rispetto a questo insegnamento. Sono stati esaminati gli studi di intervento sull'insegnamento delle abilità sociali pubblicati tra il 1998 e il 2018. I criteri di inclusione richiedevano l'uso del disegno singolo di ricerca del caso, partecipanti tra i 3 ei 17 anni di età, l'inclusione di una variabile dipendente che mirava a un'abilità sociale discreta e la raccolta di dati e abilità sociale discreta mirata. Un totale di 201 articoli sono stati identificati per l'inclusione e codificati in base al tipo di intervento, all'età dei partecipanti, ai risultati valutati e all'aderenza agli standard di progettazione del caso singolo. Sono state identificate 12 categorie di intervento. Il modellamento tramite video ha rappresentato l'intervento più utilizzato tra il 1998 e il 2018, con l'istruzione didattica e la fornitura di regole che rappresentano la procedura studiata meno di frequente. La letteratura recente sulla didattica delle abilità sociali è generalmente ben progettata e scientificamente rigorosa. I ricercatori e gli operatori sono incoraggiati a considerare queste strategie come opzioni di intervento in prima linea quando si progettano future ricerche o programmi di fornitura di servizi per i giovani con autismo.
