Abstract: Il senso precoce dei numeri è un forte predittore del successivo rendimento scolastico in matematica. Un enorme numero di bambini provenienti da famiglie a basso reddito arriva alla prima classe della scuola primaria con scarsa competenza numerica, il che li espone al rischio di una spirale di insuccessi. Il presente studio ha esaminato gli effetti di un intervento, della durata di 8 settimane, sul senso dei numeri per sviluppare le competenze numeriche in bambini dell’ultimo anno di s ...; [Read more...]
Il senso precoce dei numeri è un forte predittore del successivo rendimento scolastico in matematica. Un enorme numero di bambini provenienti da famiglie a basso reddito arriva alla prima classe della scuola primaria con scarsa competenza numerica, il che li espone al rischio di una spirale di insuccessi. Il presente studio ha esaminato gli effetti di un intervento, della durata di 8 settimane, sul senso dei numeri per sviluppare le competenze numeriche in bambini dell’ultimo anno di scuola dell’infanzia provenienti da famiglie a basso reddito (N = 121). L’intervento ha affrontato specificamente i concetti di numero intero connessi al conteggio, alla confronto e alla manipolazione di insiemi.
