Abstract: Scopo di questo studio è stato: (a) esaminare quale componente delle funzioni esecutive - pianificazione e memoria di lavoro - è richiesta per la comprensione della lettura nei giovani; (b) esaminare quale elemento nella comprensione della lettura sia determinante in giovani che presentano carenze intellettive. Nel primo studio sono stati valutati 178 studenti universitari sulla pianificazione, sulla memoria di lavoro e sulla comprensione della lettura. I risultati dei modelli di equaz ...; [Read more...]
Scopo di questo studio è stato: (a) esaminare quale componente delle funzioni esecutive - pianificazione e memoria di lavoro - è richiesta per la comprensione della lettura nei giovani; (b) esaminare quale elemento nella comprensione della lettura sia determinante in giovani che presentano carenze intellettive. Nel primo studio sono stati valutati 178 studenti universitari sulla pianificazione, sulla memoria di lavoro e sulla comprensione della lettura. I risultati dei modelli di equazioni strutturali hanno indicato che solo la pianificazione era un predittore significativo di comprensione della lettura. Nel secondo studio sono stati valutati 30 studenti universitari con deficit di comprensione della lettura specifica ed altri 30 come gruppo di controllo sulla pianificazione e sulla memoria di lavoro. I risultati hanno mostrato che la carenza nella comprensione era correlata a risultati significativamente più scarsi nella pianificazione. Nel loro insieme, i risultati di entrambi gli studi suggeriscono che la pianificazione è la componente preponderante nelle funzioni esecutive per la comprensione della lettura nei giovani.
