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Abstract: La ricerca ha valutato la disponibilità da parte di tecnici e utenti di ipotizzare valutazioni diverse da quelle solitamente utilizzate per rilevare l'efficacia di servizi riabilitativi per la formazione al lavoro. I risultati indicano che oltre la preparazione professionale sono da valutare anche fattori psicologici, sociali ed economici.

Abstract: Attraverso la meta-analisi gli autori hanno valutato gli effetti di percorsi formativi dei genitori per la gestione di comportamenti problematici emessi da bambini con deficit evolutivo. Sono stati presi in esame i programmi che utilizzavano tecniche della psicologia comportamentale, perché ritenuta più adeguata per la gestione di problemi del comportamento. Sono stati accettati 11 studi in base ai criteri posti e l'analisi ha indicato il valore dello 0,39 di corrispondenza tra interve ...; [Read more...] Attraverso la meta-analisi gli autori hanno valutato gli effetti di percorsi formativi dei genitori per la gestione di comportamenti problematici emessi da bambini con deficit evolutivo. Sono stati presi in esame i programmi che utilizzavano tecniche della psicologia comportamentale, perché ritenuta più adeguata per la gestione di problemi del comportamento. Sono stati accettati 11 studi in base ai criteri posti e l'analisi ha indicato il valore dello 0,39 di corrispondenza tra intervento ed esito positivo. Il dato modesto viene attribuito a carenze dei programmi individuati: settings e competenza dei ricercatori, mentre sono sono risultate determinanti per l'esito l'età dei soggetti e il numero/durata dalle sessioni.

Abstract: Gli autori hanno valutato gli esiti di un intervento psicosociale mirato a fornire elementi supplementari di codifica delle emozioni facciali a bambini autistici ad alto funzionamento già coinvolti in studi simili precedentemente. 60 bambini, di età compresa tra 7 e 12 anni, sono stati divisi in modo casuale tra trattamento e gruppi di controllo. Sono state mostrate fotografie di sei espressioni facciali: felice, triste, arrabbiato, spaventato, sorpreso, e disgustato) mettendo a confro ...; [Read more...] Gli autori hanno valutato gli esiti di un intervento psicosociale mirato a fornire elementi supplementari di codifica delle emozioni facciali a bambini autistici ad alto funzionamento già coinvolti in studi simili precedentemente. 60 bambini, di età compresa tra 7 e 12 anni, sono stati divisi in modo casuale tra trattamento e gruppi di controllo. Sono state mostrate fotografie di sei espressioni facciali: felice, triste, arrabbiato, spaventato, sorpreso, e disgustato) mettendo a confronto i dati di pre-test e post-test. Si sono considerate: la misura in cui l'espressione del viso rifletteva ciascuna delle sei possibili emozioni; la produzione di una determinata emozione proposta. I risultati hanno indicato significativamente migliore la codifica di triste al post-test per il gruppo in trattamento, mentre non ci sono state differenze significative per le altre emozioni proposte.