Abstract: Il percorso illustrato, in questo articolo, trattato in modo dettagliato dalla Bravar e colleghe, intende rappresentare solo una delle proposte possibili di lavoro nel campo dell'insegnamento in maniera non definitiva. Infatti suggerisce un approccio sistematico per analizzare il comportamento motorio durante la scrittura esercitata dal bambino per poi intervenire, in modo mirato, su ognuna delle difficoltà che potrebbe incontrare il bambino nella gestione della scrittura sia visuale e ...; [Read more...]
Il percorso illustrato, in questo articolo, trattato in modo dettagliato dalla Bravar e colleghe, intende rappresentare solo una delle proposte possibili di lavoro nel campo dell'insegnamento in maniera non definitiva. Infatti suggerisce un approccio sistematico per analizzare il comportamento motorio durante la scrittura esercitata dal bambino per poi intervenire, in modo mirato, su ognuna delle difficoltà che potrebbe incontrare il bambino nella gestione della scrittura sia visuale e sia motoria. Quando si tratta dei disturbi motori o di apprendimento, l'intervento che si deve fare è quello di collegarlo alle specifiche difficoltà dell'alunno e condividerlo con lui, tenendo, però, sempre conto delle competenze, dei motivi e della situazione scolastica e familiare del bambino. Talvolta l'operatore non trova tutto quello che gli serve e deve trovare, quindi, strategie diverse, inventandosi anche delle soluzioni ad hoc. Le autrici con questo loro lavoro cercano di offrire degli spunti che possono aiutare a comprendere la molteplice varietà che scaturisce dalla produzione motoria della scrittura ed affrontare in modo efficace le difficoltà ad essa associata.
