Abstract: Le persone con sindrome di Down (DS) rivelano difficoltà nel funzionamento adattivo (AF). Gli studi sull'AF nella DS si sono concentrati principalmente sulla descrizione del profilo (ad esempio, punti di forza nella socializzazione e debolezze nella comunicazione), mentre si sa meno sulle differenze legate all'età. Questo studio mirava a chiarire come l'AF cambia con l'età nei bambini e negli adolescenti con DS, adottando un approccio trasversale alla traiettoria di sviluppo. Inoltre, ...; [Read more...]
Le persone con sindrome di Down (DS) rivelano difficoltà nel funzionamento adattivo (AF). Gli studi sull'AF nella DS si sono concentrati principalmente sulla descrizione del profilo (ad esempio, punti di forza nella socializzazione e debolezze nella comunicazione), mentre si sa meno sulle differenze legate all'età. Questo studio mirava a chiarire come l'AF cambia con l'età nei bambini e negli adolescenti con DS, adottando un approccio trasversale alla traiettoria di sviluppo. Inoltre, è stato esplorato il contributo dell'età cronologica (CA) e dell'età mentale (MA) sullo sviluppo dell'AF. Questo studio ha coinvolto 115 bambini e adolescenti (tra i 3 e i 16 anni) con DS. I genitori sono stati intervistati in merito alla FA dei loro figli per quanto riguarda la comunicazione, la vita quotidiana e le abilità di socializzazione. I bambini e gli adolescenti con DS sono stati valutati in base al loro livello di sviluppo. Mentre i punteggi standard di FA dei partecipanti sono diminuiti linearmente nel tempo, i loro punteggi equivalenti per età sono aumentati con modelli lineari o segmentati, a seconda dell'abilità considerata. La CA e la MA erano correlate alle abilità di vita quotidiana e alla socializzazione in misura molto simile, mentre la MA era più fortemente correlata della CA alla comunicazione. Questo studio contribuisce alla comprensione del modo in cui si sviluppa l'AF nei bambini e negli adolescenti con DS, dimostrando che la CA e la MA contribuiscono entrambe a modellare le abilità coinvolte.
Abstract: Ricerche precedenti hanno esplorato le funzioni esecutive e il comportamento adattivo in bambini e adolescenti con sindrome di Down, ma c'è scarsità di ricerca sulla relazione tra i due in questa popolazione. Questo studio mira a fare luce sul profilo delle funzioni e sul comportamento adattivo nella sindrome di Down, esplorando le differenze per età e indagando la relazione tra questi due domini. Hanno partecipato allo studio genitori/caregiver di 100 persone con sindrome di Down dai ...; [Read more...]
Ricerche precedenti hanno esplorato le funzioni esecutive e il comportamento adattivo in bambini e adolescenti con sindrome di Down, ma c'è scarsità di ricerca sulla relazione tra i due in questa popolazione. Questo studio mira a fare luce sul profilo delle funzioni e sul comportamento adattivo nella sindrome di Down, esplorando le differenze per età e indagando la relazione tra questi due domini. Hanno partecipato allo studio genitori/caregiver di 100 persone con sindrome di Down dai 3 ai 16 anni. Il campione è stato suddiviso in bambini in età prescolare (3–6,11 anni) e quelli in età scolare (7–16 anni). I genitori/tutori hanno completato la versione prescolare dell'inventario della valutazione del comportamento della funzione esecutiva (per bambini di età compresa tra 2 e 6,11 anni) o la seconda edizione della stessa scala (per individui di età pari o superiore a 7 anni). Il comportamento adattivo è stato valutato con la Vineland Adaptive Behavior Scale – Interview, Second Edition. I risultati suggeriscono che gli individui con sindrome di Down hanno difficoltà generali, ma anche modelli di forza e debolezza nelle Funzioni esecutive e nel comportamento adattivo. I profili delle funzioni dei bambini in età prescolare e in età scolare differivano leggermente. Mentre entrambi i gruppi di età hanno mostrato il controllo emotivo come un punto di forza relativo e la memoria di lavoro come un punto debole, il gruppo in età scolare ha rivelato ulteriori punti deboli in Spostamento e pianificazione/organizzazione. Per quanto riguarda il comportamento adattivo, i profili erano simili nelle due fasce di età, con la Socializzazione come punto di forza e la Comunicazione e le Abilità della Vita Quotidiana come punti deboli, ma con una tendenza per i bambini in età prescolare ad ottenere punteggi intermedi per quest'ultima. Quando è stata esplorata la relazione tra funzioni e comportamento adattivo, la memoria di lavoro prevedeva la comunicazione nel gruppo più giovane, mentre nel gruppo più anziano i predittori variavano, a seconda dei domini adattivi: la memoria di lavoro era un predittore di comunicazione, inibizione delle abilità della vita quotidiana e Inibizione e spostamento della socializzazione. Oltre a chiarire i profili delle funzioni e il comportamento adattivo negli individui con sindrome di Down in base all'età, questo studio sottolinea il ruolo delle funzioni nel funzionamento adattivo, fornendo informazioni importanti per interventi mirati.
Abstract: Poco si sa attualmente sul funzionamento intellettivo borderline, una condizione caratterizzata da un quoziente di intelligenza tra una e due deviazioni standard al di sotto della media, che interessa circa il 14% della popolazione. Il presente studio mirava ad analizzare il profilo intellettivo dei bambini in età scolare con queste caratteristiche. La WISC-IV è stata somministrata a 204 bambini borferline che frequentavano la scuola primaria e secondaria inferiore italiana e il loro p ...; [Read more...]
Poco si sa attualmente sul funzionamento intellettivo borderline, una condizione caratterizzata da un quoziente di intelligenza tra una e due deviazioni standard al di sotto della media, che interessa circa il 14% della popolazione. Il presente studio mirava ad analizzare il profilo intellettivo dei bambini in età scolare con queste caratteristiche. La WISC-IV è stata somministrata a 204 bambini borferline che frequentavano la scuola primaria e secondaria inferiore italiana e il loro profilo è stato confrontato con quello di un gruppo di controllo di bambini con svilupppo tipico. Il profilo WISC-IV dei bambini differiva da quello dei bambini di controllo, e le prestazioni dei primi erano peggiori dei secondi in tutte le misure prese in considerazione. I bambini borderline hanno anche mostrato differenze significative tra i quattro indici dei fattori principali, con il punteggio più basso per la memoria di lavoro, mentre il profilo del gruppo di controllo era piatto (come previsto sulla base dei criteri di standardizzazione). Nessuna differenza è stata trovata tra i profili dei bambini con contro senza un disturbo dello sviluppo neurologico comorbido. I nostri risultati supportano l'ipotesi che gli individui borderline abbiano un profilo caratteristico con debolezze specifiche.
