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Abstract: In questo studio clinico gli autori hanno valutato alunni che vanno male a scuola e, per alcuni di loro, non proprio pochissimi, ciò che è apparso più manchevole è proprio un deficit nella pulsione epistemofilica: poca spinta a conoscere, poca voglia di imparare, di apprendere, in questi alunni maltrattati, che preferiscono più agire che pensare. Se questa è la cornice del loro disturbo di apprendimento, il quadro si definisce nel deficit strategico che mostrano quando costretti ad usa ...; [Read more...] In questo studio clinico gli autori hanno valutato alunni che vanno male a scuola e, per alcuni di loro, non proprio pochissimi, ciò che è apparso più manchevole è proprio un deficit nella pulsione epistemofilica: poca spinta a conoscere, poca voglia di imparare, di apprendere, in questi alunni maltrattati, che preferiscono più agire che pensare. Se questa è la cornice del loro disturbo di apprendimento, il quadro si definisce nel deficit strategico che mostrano quando costretti ad usare l’immaginazione. Una funzione immaginativa deficitaria che va anche oltre l’apprendimento scolastico, investe gli ambiti della socialità, della costruttività nel gioco, della progettualità del proprio futuro.

Abstract: L'unità operativa di neuropsichiatria infantile (UONPI ASL Roma H/4, Pomezia) ha reso pubblica un progetto grazie al materiale donato dal Pomezia-Lavinium Rotory Club: TV, videoregistratori, videocamera, lettore CD ed HiFi set. Tale materiale ha permesso ai tecnici dell'età evolutiva la realizzazione di protocolli riabilitativi con uso della multimedialità. La prima esperienza riabilitativa è stata la realizzazione di un laboratorio multimediale umoristico.

Abstract: Le difficoltà di apprendimento in età evolutiva più spesso sono delle disabilità ad acquisire nuove conoscenze e competenze che no si limitano però ad uno o più settori specifici, bensì sono estese a più ambiti. Ed in effetti quelli che sono i disturbi specifici (DSA) costituiscono categoria ben definita ma epidemiologicamente poco consistente, mentre i disturbi cosiddetti non specifici di apprendimento (DNSA) sono dei quadri clinicamente differenti ma di consistenza epidemiologica ril ...; [Read more...] Le difficoltà di apprendimento in età evolutiva più spesso sono delle disabilità ad acquisire nuove conoscenze e competenze che no si limitano però ad uno o più settori specifici, bensì sono estese a più ambiti. Ed in effetti quelli che sono i disturbi specifici (DSA) costituiscono categoria ben definita ma epidemiologicamente poco consistente, mentre i disturbi cosiddetti non specifici di apprendimento (DNSA) sono dei quadri clinicamente differenti ma di consistenza epidemiologica rilevante, riguardo una quota di popolazione scolare intorno al 20% o poco meno. L'articolo propone una proposta rieducativa di un laboratorio umoristico elaborata per quegli alunni della carriera scolastica costellata da insuccessi ripetuti, e tali da incidere negativamente nel tempo anche sulla sima del proprio Sé cognitivi; nel laboratorio si cerca sempre un modo alternativo per rimotivarli ad apprendere, riattiviando un pensiero che sembra spento.