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Abstract: La legge-quadro sull'handicap: legge n. 104/1992 sancisce che le capacità possedute devono essere sostenute, sollecitate e progressivamente rafforzate e sviluppate nel rispetto delle scelte culturali della persona handicappata: art. 12, comma 5. Inoltre, l'integrazione scolastica non è finalizzata alla sola istruzione della persona in situazione di handicap, ma ha come obiettivo lo sviluppo delle potenzialità nell’apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni e nella socializzazi ...; [Read more...] La legge-quadro sull'handicap: legge n. 104/1992 sancisce che le capacità possedute devono essere sostenute, sollecitate e progressivamente rafforzate e sviluppate nel rispetto delle scelte culturali della persona handicappata: art. 12, comma 5. Inoltre, l'integrazione scolastica non è finalizzata alla sola istruzione della persona in situazione di handicap, ma ha come obiettivo lo sviluppo delle potenzialità nell’apprendimento, nella comunicazione, nelle relazioni e nella socializzazione: art. 12, comma 3, oltre che dell'autonomia e della comunicazione personale: art. 13, comma 3. Infine, il sistema formativo deve provvedere all’attivazione di forme sistematiche di orientamento, particolarmente qualificate per la persona handicappata, con inizio almeno dalla prima classe della scuola secondaria di primo grado:art. 14, comma 1. Nel numero di settembre si è documentato su una proposta di curricolo definita a livello europeo.

Abstract: Documenta il pedagogista Luigi D’Alonzo come in questi anni le analisi sulle prospettive occupazionali e sulle caratteristiche del mondo del lavoro hanno prodotto dei dati interessanti su cui è opportuno soffermarsi, anche e proprio in riferimento alle esigenze formative dei giovani in situazione di handicap, con particolare riguardo per quelli con deficit intellettivi. Anche nel nostro Paese si comincia a prendere in considerazione la necessità di inserire le competenze trasversali ne ...; [Read more...] Documenta il pedagogista Luigi D’Alonzo come in questi anni le analisi sulle prospettive occupazionali e sulle caratteristiche del mondo del lavoro hanno prodotto dei dati interessanti su cui è opportuno soffermarsi, anche e proprio in riferimento alle esigenze formative dei giovani in situazione di handicap, con particolare riguardo per quelli con deficit intellettivi. Anche nel nostro Paese si comincia a prendere in considerazione la necessità di inserire le competenze trasversali nei programmi di formazione prelavorativa e/o professionale. Si tratta di un aspetto sul quale si è soffermato, fra gli altri, l’ISFOL, l’Istituto per lo sviluppo della formazione professionale dei lavoratori, l’agenzia che opera in collaborazione con il ministero del Lavoro e con le Regioni. Una importante ricerca ISFOL avanza una proposta operativa che accredita tre importanti abilità di base.

Abstract: La legge-quadro sull’handicap n. 104/92 sancisce che l’integrazione scolastica nelle classi comuni di ogni ordine e grado «ha come obiettivo lo sviluppo delle potenzialità della persona handicappata» non solo ai fini dell’istruzione, ma nell’ordine:dell'’apprendimento, della comunicazione, delle relazioni, della socializzazione (art. 12, comma 3, dell’autonomia, ella comunicazione personale (art. 13, comma 3). L’integrazione è dunque un concetto ben più ampio di quello che definisce il ...; [Read more...] La legge-quadro sull’handicap n. 104/92 sancisce che l’integrazione scolastica nelle classi comuni di ogni ordine e grado «ha come obiettivo lo sviluppo delle potenzialità della persona handicappata» non solo ai fini dell’istruzione, ma nell’ordine:dell'’apprendimento, della comunicazione, delle relazioni, della socializzazione (art. 12, comma 3, dell’autonomia, ella comunicazione personale (art. 13, comma 3). L’integrazione è dunque un concetto ben più ampio di quello che definisce il solo inserimento nelle classi comuni e richiede a tutta la scuola piccola o grandi cambiamenti, per evitare mere assimilazioni in un contesto educativo e formativo che non è capace di adattamenti reciproci. Il documento che presentiamo è la proposta di un curricolo per gli alunni inseriti nella scuola secondaria di primo grado formulata, in sede europea, nell’ambito del Programma Socrates-Comenius 3.1, numero 26614.

Abstract: Oggi si parla sempre più frequentemente di counselling, o counselling nella versione nordamericana, come tecnica di comunicazione efficace nelle professioni di aiuto. In questa prima parte sono evidenziate le definizione e le applicazioni. In Italia stanno aumentando le proposte di formazione al counselling professionale che consentono , dopo un adeguato percorso formativo, di svolgere una vera e propria professione.

Abstract: Da alcuni anni anche in Italia cine in diversi paesi europei, sono stati istituiti numerosi spazi di ascolto rivolti a studenti e genitori. Lavorare con modalità e tecniche sistemiche e rivolgersi a più attori del sistema scolastico e familiare consente di potenziare un contesto comunicativo e relazione comune ad entrambi i sistemi.

Abstract: Sono recenti gli studi e le ricerche sul modo in cui le famiglie fronteggiano la situazione di disagio che si viene a creare in presenza di una persona disabile. Alcuni studiosi hanno cercato di capire come la presenza della disabilità influenzi le relazioni familiari e consenta di attivare delle capacità costruttive di risposta. Attualmente si sta sviluppando l'idea che siano particolarmente efficaci interventi familiari a elementi multipli, coerenti con un principi fondamentale che m ...; [Read more...] Sono recenti gli studi e le ricerche sul modo in cui le famiglie fronteggiano la situazione di disagio che si viene a creare in presenza di una persona disabile. Alcuni studiosi hanno cercato di capire come la presenza della disabilità influenzi le relazioni familiari e consenta di attivare delle capacità costruttive di risposta. Attualmente si sta sviluppando l'idea che siano particolarmente efficaci interventi familiari a elementi multipli, coerenti con un principi fondamentale che mette al centro la valorizzazione delle competenze naturali di cura ed educazione che i genitori sviluppano nell'assolvimento dei propri compiti.

Abstract: Gli insegnanti che sono impegnati costantemente nella relazione e nella comunicazione con gli allievi, le famiglie e i colleghi possono integrare le proprie competenze professionale con l'apprendimento e l'uso di abilità di counselling. I docenti che gestiscono spesso situazioni di comunicazione difficili e delicate l'uso di abilità di counselling (definizione) o counselling skills si rivela un valido strumento di lavoro.

Abstract: Il counselling indiretto è un intervento che viene utilizzato nelle situazioni in cui si manifesta un malessere dovuto ad un insieme di fattori quali i comportamenti, le diverse esigenze e le modalità relazionali di ciascuna componente presente nel sistema osservato.