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Abstract: Lo scopo principale di questo studi era saggiare l'influenza di uno specifico parametro in un programma di shaping dello stimolo: il numero di trasformazioni graduali per riportare gli stimoli da una iniziale condizione di massima facilitazione delle risposte al loro formato criteriale. In questa ricerca tutti i programmi di controllo dello stimolo sono risultati utili nel favorire l'apprendimento discriminativo e la denominazione di parole. Vengono citati anche alcuni studi di Lancion ...; [Read more...] Lo scopo principale di questo studi era saggiare l'influenza di uno specifico parametro in un programma di shaping dello stimolo: il numero di trasformazioni graduali per riportare gli stimoli da una iniziale condizione di massima facilitazione delle risposte al loro formato criteriale. In questa ricerca tutti i programmi di controllo dello stimolo sono risultati utili nel favorire l'apprendimento discriminativo e la denominazione di parole. Vengono citati anche alcuni studi di Lancioni, Ceccarani, Oliva.

Abstract: I disegni sperimentali a soggetto singolo sono fra i contributi più significativi della psicologia comportamentale contemporanea alla psicologia applicata. L'applicazione educativa del disegno a soggetto singolo che viene presentata in questo numero riguarda l'intervento su un bambino di prima elementare, affetto da mutismo elettivo secondo i criteri indicati nel DSM-III-R, con serie difficoltà nelle performance relative alle abilità ed alle conoscenze di base, e con comportamenti disa ...; [Read more...] I disegni sperimentali a soggetto singolo sono fra i contributi più significativi della psicologia comportamentale contemporanea alla psicologia applicata. L'applicazione educativa del disegno a soggetto singolo che viene presentata in questo numero riguarda l'intervento su un bambino di prima elementare, affetto da mutismo elettivo secondo i criteri indicati nel DSM-III-R, con serie difficoltà nelle performance relative alle abilità ed alle conoscenze di base, e con comportamenti disadattivi quali iperattività, disattenzione ed attività disturbanti.

Abstract: Scopo di questa ricerca é verificare se una specifica sequenza di item e l'uso di una metodologia di insegnamento individualizzata favoriscono l'apprendimento, la generalizzazione e il transfer della regola di seriazione in soggetti con diverso livello intellettivo.

Abstract: I soggetti con handicap possono essere oggetto di interventi educativi vasti su tecniche di apprendimento senza errori le quali effettuano controlli e manipolano i tre elementi di base del ciclo istruzionale cioè la situazione stimolo, la risposta e la conseguenza. Il controllo di tali elementi mura a ridurre gli effetti che tali errori potrebbe causare all'autostima dell'individuo. In uno studio su un soggetto singolo (un adulto con diagnosi di ritardo mentale lieve), che si voleva av ...; [Read more...] I soggetti con handicap possono essere oggetto di interventi educativi vasti su tecniche di apprendimento senza errori le quali effettuano controlli e manipolano i tre elementi di base del ciclo istruzionale cioè la situazione stimolo, la risposta e la conseguenza. Il controllo di tali elementi mura a ridurre gli effetti che tali errori potrebbe causare all'autostima dell'individuo. In uno studio su un soggetto singolo (un adulto con diagnosi di ritardo mentale lieve), che si voleva avviare alla lettura attraverso il riconoscimento globale dei vocaboli, utilizzando la tecnica della superimposizione con fading dell'intensità (Lancioni 1992), è stato utilizzato il software Start paragonato a modalità di insegnamento tradizionali in cui vie è l'interazione con l'educatore.

Abstract: La ricerca si propone di esaminare gli effetti della didattica precion teaching applicata all'insegnamento della scrittura in un soggetto con diagnosi di disgrafia. La scrittura rappresenta un elemento essenziale per lo sviluppo delle abilità accademiche. L'intervento è focalizzato sullo sviluppo della padronanza negli elementi di base della scrittura a mana e ha l'obiettivo di promuovere una scrittura leggibile, ordinata e veloce. I progressi dell'allievo sono valutati mediamente la s ...; [Read more...] La ricerca si propone di esaminare gli effetti della didattica precion teaching applicata all'insegnamento della scrittura in un soggetto con diagnosi di disgrafia. La scrittura rappresenta un elemento essenziale per lo sviluppo delle abilità accademiche. L'intervento è focalizzato sullo sviluppo della padronanza negli elementi di base della scrittura a mana e ha l'obiettivo di promuovere una scrittura leggibile, ordinata e veloce. I progressi dell'allievo sono valutati mediamente la standard Generation Chart, creato da Odgne Lindsley.

Abstract: I disegni sperimentali a soggetto singolo sono considerati fra i contributi più significativi messi a disposizione dall'analisi sperimentale del comportamento alla psicologia applicata poiché offrono maggior precisione nel valutare la performance individuale, rispetto a modalità che la inferiscono dalle medie del gruppo; maggior flessibilità nel disegno sperimentale come funzioni delle modifiche indotte del comportamento; l'analisi sperimentale di eventi rari, per i quali sarebbe diff ...; [Read more...] I disegni sperimentali a soggetto singolo sono considerati fra i contributi più significativi messi a disposizione dall'analisi sperimentale del comportamento alla psicologia applicata poiché offrono maggior precisione nel valutare la performance individuale, rispetto a modalità che la inferiscono dalle medie del gruppo; maggior flessibilità nel disegno sperimentale come funzioni delle modifiche indotte del comportamento; l'analisi sperimentale di eventi rari, per i quali sarebbe difficile reperire campioni significativi di soggetti; di maggior evidenza per gli effetti principali, grazie al maggior livello di controllo esercitato sulle cause della variabilità. L'applicazione del disegno a soggetto singolo presentata riguarda il trattamento educativo individualizzato con un bambino di 7 anni affetto da sindrome di Down, che mostra anche tratti autistici nel comportamento.

Abstract: Negli ultimi anni il modello teorico dello Script, al cui interno si è evoluto il modello slot-filler, si è sempre più imposto come via privilegiata ai processi di categorizzazione. La presente ricerca si propone di analizzate la funzione degli slot-filler nel processo di categorizzazione.

Abstract: Viene presentato lo studio di due casi singoli di due bambini dislessici di 8 e 9 anni di scuola elementare, allo scopo di: (a) offrire una prospettiva integrata riguardo ai diversi fattori coinvolti nelle disabilità dell'apprendimento del linguaggio, per fornire programmi di istruzioni più efficaci; (b) verificare gli effetti di un programma specifico al computer. La procedura sperimentale sotto illustrata è stata applicata individualmente: a) nella baseline si sono valutate le capaci ...; [Read more...] Viene presentato lo studio di due casi singoli di due bambini dislessici di 8 e 9 anni di scuola elementare, allo scopo di: (a) offrire una prospettiva integrata riguardo ai diversi fattori coinvolti nelle disabilità dell'apprendimento del linguaggio, per fornire programmi di istruzioni più efficaci; (b) verificare gli effetti di un programma specifico al computer. La procedura sperimentale sotto illustrata è stata applicata individualmente: a) nella baseline si sono valutate le capacità affettivo - relazionali e cognitive attraverso diversi strumenti - Test Multidimensionale dell'Autostima (TMA), per misurare il concetto globale di sé attraverso 6 sottoscale specifiche (Relazionale, Emozionale, Scolastica, Familiare, Corporea, Competenza); Prove MT, Prove PRCR-2 e Batteria per la diagnosi della dislessia e della disortografia, per verificare il livello di sviluppo nella lettura e nella scrittura; Coloured Raven Progressive Matrices (CPM) per misurare le capacità logiche; b) sono stati somministrati due tipi di trattamento, uno utilizzando un programma realizzato per il computer (Flash Word 2.0) (training-A); c) l'altro utilizzando "carta e matita" (training-B), entrambi finalizzati ad aumentare le capacità fonologiche e ortografiche con gli stessi compiti di lettura e scrittura; d) sono stati eseguiti due follow-up a 6 e 12 mesi, con gli stessi strumenti della baseline. I risultati vengono paragonati e discussi nell'ottica di fornire suggerimenti ulteriori per applicazioni educative.