Learning Media Assessment Experiences of Teachers of Students with Visual Impairments

Abstract: La LMA, introdotta per la prima volta da Koenig e Holbrook all'inizio degli anni '90, è stata progettata per essere un processo oggettivo di selezione sistematica dei livelli di apprendimento e alfabetizzazione per studenti con disabilità visive, indipendentemente dalla gravità del deficit o dalla presenza di ulteriori disabilità. Attraverso la LMA gli insegnanti degli studenti con disabilità visive raccolgono sistematicamente dati su come gli studenti usano i loro sensi e il rapporto ...; [read all] La LMA, introdotta per la prima volta da Koenig e Holbrook all'inizio degli anni '90, è stata progettata per essere un processo oggettivo di selezione sistematica dei livelli di apprendimento e alfabetizzazione per studenti con disabilità visive, indipendentemente dalla gravità del deficit o dalla presenza di ulteriori disabilità. Attraverso la LMA gli insegnanti degli studenti con disabilità visive raccolgono sistematicamente dati su come gli studenti usano i loro sensi e il rapporto con lo stampato, il braille o le informazioni uditive. Oltre ai canali di apprendimento sensoriale, la LMA include anche la raccolta di dati per documentare la velocità, l'accuratezza, la comprensione, la fluidità e l'efficienza della lettura. Per legge in nero, vengono raccolti dati aggiuntivi sulla distanza dello studente dai materiali di lettura e sulla loro resistenza visiva. Per gli studenti con disabilità multiple, la LMA considera tutte le opzioni di alfabetizzazione, inclusi dispositivi di comunicazione, sistemi di calendario o simboli tattili o illustrati in modo che il team educativo possa prendere decisioni in base alle esigenze specifiche dello studente e determinare gli obiettivi di alfabetizzazione funzionale. La LMA per gli studenti che sono buoni lettori include la selezione di mezzi e strumenti di alfabetizzazione. Il processo LMA dovrebbe soddisfare le esigenze di alfabetizzazione sia immediate che a lungo termine dello studente, inclusa la necessità di istruzioni per la lettura e la scrittura in braille. Gli emendamenti del 1997 e del 2004 alla legge sull'istruzione degli individui con disabilità imporre che gli studenti con disabilità visive ricevano istruzioni in braille a meno che il team educativo, attraverso la valutazione, determini che il braille non è appropriato. Tuttavia, esiste una ricerca limitata per documentare per quali scopi gli insegnanti e i team educativi utilizzano i dati raccolti tramite gli LMA. L'attuale studio riporta i risultati di un sondaggio somministrato agli insegnanti negli Stati Uniti e in Canada. Attraverso il sondaggio, gli autori hanno raccolto informazioni sulle procedure e sui moduli utilizzati dagli insegnanti nel processo LMA. [compress]

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Learning Media Assessment Experiences of Teachers of Students with Visual Impairments / Rosenblum, L. Penny; Herzberg, Tina; Mason, Loana K.; Anderson, Dawn L.; Reisman, Tammy; Edstrand, Kitty; Abner, Gerald; Carter, Mark. - JVIB Journal of Visual Impairment & Blindness, 2021, 115, 1 ; pp. 55-62