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Abstract/Sommario: La nota che riproduciamo riferisce sui dati più significativi emersi dal monitoraggio sulla sperimentazione dell'autonomia scolastica realizzato dal ministero della Pubblica Istruzione in attuazione della nota 16 ottobre 2000, prot. N. 306/aut. Per la prima volta il rapporto contiene anche riferimenti espliciti e concreti relativi all'integrazione scolastica di alunne e alunni in situazione di handicap.

Abstract/Sommario: L'articolo pubblica una testimonianza di Aldo Zeioli, ispettore scolastico della Pubblica Istruzione che racconta le storia dell'integrazione scolastica del disabile con privazioni sensoriale dal 1971 ad oggi, citando leggi

Abstract/Sommario: La problematica proposta nella presente ricerca ha la sua origine nel lavoro di psicologo clinico condotto per 10 anni nel servizio pubblico italiano per l'integrazione degli alunni in situazione di handicap nella scuola dell'obbligo. Gli incontri con i genitori, gli approfondimenti diagnostici sull'handicap, le consultazioni in terapia della famiglia nel suo insieme da una parte, e gli incontri dall'altra parte con il personale della scuola (presidi, direttori, insegnanti), hanno forn ...; [Leggi tutto...] La problematica proposta nella presente ricerca ha la sua origine nel lavoro di psicologo clinico condotto per 10 anni nel servizio pubblico italiano per l'integrazione degli alunni in situazione di handicap nella scuola dell'obbligo. Gli incontri con i genitori, gli approfondimenti diagnostici sull'handicap, le consultazioni in terapia della famiglia nel suo insieme da una parte, e gli incontri dall'altra parte con il personale della scuola (presidi, direttori, insegnanti), hanno fornito una fonte inesauribile di domande e di approfondimenti riguardo alla problematica dell'handicap dalla nascita e alla integrazione di questi bambini.

Abstract/Sommario: L'articolo offre una riflessione sul concetto di persona: la persona è un problema; la persona ha un problema. Occorre una nuova etica deontologica, forte da superare le tendenze. La scuola è autonoma perché è il luogo dove lo scambio relazionale non può essere ridotto, è cultura quindi deve avere le competenze per valutare le difficoltà di apprendimento con l'alunno in situazione di handicap.