Abstract/Sommario: Questo documento discute questioni relative alla comunicazione, all'indipendenza e all'isolamento per un gruppo discreto di persone sorde che hanno anche problemi di vista. La discussione si basa sulle esperienze di 28 persone non vedenti in 6 paesi diversi, ottenute da interviste condotte nell'ambito di un più ampio progetto di ricerca sulle questioni relative ai viaggi. Tuttavia, le somiglianze nelle esperienze tra i paesi erano più forti delle differenze. In particolare, in tutti i ...; [Leggi tutto...]
Questo documento discute questioni relative alla comunicazione, all'indipendenza e all'isolamento per un gruppo discreto di persone sorde che hanno anche problemi di vista. La discussione si basa sulle esperienze di 28 persone non vedenti in 6 paesi diversi, ottenute da interviste condotte nell'ambito di un più ampio progetto di ricerca sulle questioni relative ai viaggi. Tuttavia, le somiglianze nelle esperienze tra i paesi erano più forti delle differenze. In particolare, in tutti i paesi sono stati riscontrati ostacoli alla comunicazione e al supporto inadeguato, con conseguenti problemi di isolamento e depressione. Allo stesso modo, i non vedenti in tutti i paesi erano interessati a partecipare e contribuire alla società e sostenere altre persone, in particolare attraverso organizzazioni di non vedenti e non vedenti. Ciò è in contrasto con la tendenza a presentare i non vedenti e le altre persone con disabilità esclusivamente come destinatari del sostegno piuttosto che come partecipanti attivi nella società. Tuttavia, ci sono state alcune differenze nel supporto disponibile nei diversi paesi.
Abstract/Sommario: Lo scopo di questo studio era identificare le strategie di lettura utilizzate dagli studenti non udenti, indagando il loro pensiero auto-riferito durante la lettura. I partecipanti erano 10 studenti delle elementari che frequentavano una scuola statale residenziale per non udenti. Dopo ogni pagina di lettura di un racconto, ai partecipanti è stato chiesto di pensare ad alta voce (o pensare visibilmente, nel caso della lingua dei segni). L'analisi di questi resoconti verbali ha indicato ...; [Leggi tutto...]
Lo scopo di questo studio era identificare le strategie di lettura utilizzate dagli studenti non udenti, indagando il loro pensiero auto-riferito durante la lettura. I partecipanti erano 10 studenti delle elementari che frequentavano una scuola statale residenziale per non udenti. Dopo ogni pagina di lettura di un racconto, ai partecipanti è stato chiesto di pensare ad alta voce (o pensare visibilmente, nel caso della lingua dei segni). L'analisi di questi resoconti verbali ha indicato che i partecipanti hanno costruito il significato, monitorato la comprensione e attivato strategie per migliorare la comprensione e valutato, ma non dimostrato, ogni strategia di lettura all'interno di queste tre classificazioni. Si sono impegnati in una varietà considerevolmente maggiore di strategie di lettura per la costruzione del significato rispetto alle altre due classificazioni.
