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Abstract/Sommario: In questo articolo viene riportata una lettera nella quale, chi scrive (madre e operatrice scolastica) mette in evidenza, in maniera semplice e precisa, le enormi difficoltà che ancora oggi i giovani non vedenti incontrano nella frequenza della scuola.

Abstract/Sommario: L'articolo propone in questa rubrica l'accordo tra l'azienda USL di Rieti e il Centro Regionale e S. Alessio - Margherita di Savoia di Roma, perché potrebbe essere questa una via percorribile, da parte delle istituzioni, che dispongono ancora di personale specializzato, per offrire una prima possibilità di consulenza tiflologica all'integrazione scolastica.

Abstract/Sommario: L'articolo propone informazioni utili per i genitori a cura del CCG sulla Definizione legale di cecità civile, i permessi sono plurimi con due figli da assistere, Minorazione visiva e progresso tecnologico: luci e ombre. Quest'ultima è una relazione presentata agli oratori ufficiali del Forum sull'abbattimento delle barriere della comunicazione (ROMA 31 marzo 1998) al fine di illustrare, problemi che, nonostante gli indubbi benefici, il progresso tecnologico può indurre.

Abstract/Sommario: L'articolo espone un programma di matematica da usare a scuola: questo programma é stato realizzato grazie allo spunto offerto da studenti ciechi in quanto in Italia manca un codice matematico ad 8 punti. Con il programma Erica e la gestione della matematica su richiesta degli utenti cerca di evolversi per gestire nel modo più efficiente possibile anche questa disciplina.

Abstract/Sommario: Attualmente diviene importante una attenta valutazione di bambini ipovedenti, in quanto alcuni usano sussidi per ipovedenti e per non vedenti. Oggi l'ipovisione é riconosciuta come un'entità separata ed i bambini ipovedenti debbono iniziare la loro carriera scolastica usando la visone. Nel procedimento di valutazione visiva si riconoscono due fasi: Screening: all'interno dei gruppi di bambini con vario grado di deficit visivo; Valutazione della disabilità di ciascun bambino per progett ...; [Leggi tutto...] Attualmente diviene importante una attenta valutazione di bambini ipovedenti, in quanto alcuni usano sussidi per ipovedenti e per non vedenti. Oggi l'ipovisione é riconosciuta come un'entità separata ed i bambini ipovedenti debbono iniziare la loro carriera scolastica usando la visone. Nel procedimento di valutazione visiva si riconoscono due fasi: Screening: all'interno dei gruppi di bambini con vario grado di deficit visivo; Valutazione della disabilità di ciascun bambino per progettare un programma educativo individuale (IEP). L'articolo espone le varie tecniche per una valutazione diagnostica per l'acuità visiva. l test di valutazione visiva LH.

Abstract/Sommario: Il linguaggio gioca un ruolo importante nell'abilità di generalizzazione e categorizzare funzioni che sono fondamentali nell'organizzazione dell'esperienza. Per le persone i non vedenti il linguaggio é l'unico per comunicare con gli altri. Diversi studi hanno trovato una relazione tra il raggiungimento della permanenza dell'oggetto e l'emergenza delle prime parole nei bambini ciechi. L'articolo prende in esame diversi casi di bambini non vedenti esenti da patologie neurologiche.

Abstract/Sommario: L'Istituto dei Ciechi di Milano, nell'ambito della sua pluriennale ricerca di materiali tiflotecnici innovativi, ha messo a punto recentemente "Ricostruire l'ambiente" (set operativo per la costruzione di piante tattili di ambienti interni) che, per le sue prerogative, promuove l'iniziativa partecipe della persona non vedente, in particolare nell'età evolutiva, nel duplice ruolo di fruitore e produttore.

Abstract/Sommario: In questo articolo vengono presentate le prime due sezioni del "Sistema Rosito" (la terza uscirà nel prossimo numero di "Tiflologia per l'integrazione"). Nella prima parte vengono illustrate le caratteristiche dell'apprendimento (costruzione di concetti mediante canale iconico e proporzionale) con un excursus sulle teorie più accreditate della letteratura psico-pedagogica, che giustificano le peculiarità strutturali e metodologiche del sistema. Nella seconda parte viene descritto il Si ...; [Leggi tutto...] In questo articolo vengono presentate le prime due sezioni del "Sistema Rosito" (la terza uscirà nel prossimo numero di "Tiflologia per l'integrazione"). Nella prima parte vengono illustrate le caratteristiche dell'apprendimento (costruzione di concetti mediante canale iconico e proporzionale) con un excursus sulle teorie più accreditate della letteratura psico-pedagogica, che giustificano le peculiarità strutturali e metodologiche del sistema. Nella seconda parte viene descritto il Sistema Rosito: la struttura, ovvero un alfabeto delle immagini composto da icone computerizzate, studiate in modo da essere adattate anche ad una riproduzione in rilievo realizzata con la tecnica "sterepcopy", ed il metodo, che si esplica con la specifica sintassi.