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Abstract/Sommario: Se la capacità di modificare l'approccio educativo offre un vantaggio a tutti gli allievi, noi dobbiamo assicurarci che tutti gli educatori prima di tutto siano in grado di accettare la grande sfida della vasta gamma di bisogni. La capacità di flessibilità didattica richiede l'attivazione di strategie formative che si estendano anche al resto del personale non docente coinvolto nel complesso mondo della scuola.

Abstract/Sommario: L'articolo analizza le difficoltà incontrate dagli insegnanti per alunni con problemi visivi pluriminorati nel momento didattico, soprattutto in riferimento alla decisione di continuare ad applicare o sostituire gli elementi dei curricoli per mantenere significativo l'intervento professionale. Dalla breve analisi emerge che la necessità di cambiamento durante il lavoro didattico deriva dalla necessità di conoscere come cambiano i bisogni e perché cambiano, soprattutto in una prospettiv ...; [Leggi tutto...] L'articolo analizza le difficoltà incontrate dagli insegnanti per alunni con problemi visivi pluriminorati nel momento didattico, soprattutto in riferimento alla decisione di continuare ad applicare o sostituire gli elementi dei curricoli per mantenere significativo l'intervento professionale. Dalla breve analisi emerge che la necessità di cambiamento durante il lavoro didattico deriva dalla necessità di conoscere come cambiano i bisogni e perché cambiano, soprattutto in una prospettiva di formazione futura del SEN (Special Educational Needs).

Abstract/Sommario: L'articolo presenta i supporti teorici e l'esperienza pratica sul sistema chiamato Conductive Education (educazione guidata), che consiste in una tecnica approntata in modo specifico per bambini ed adulti con problemi motori di origine neurologica. La tecnica, iniziata da Andras Peto in Ungheria in questo secolo, si propone di aiutare la persona a prendere coscienza dei propri limiti e cercare soluzioni in modo autonomo e funzionale sfruttando gli insegnamenti offerti in modo olistico ...; [Leggi tutto...] L'articolo presenta i supporti teorici e l'esperienza pratica sul sistema chiamato Conductive Education (educazione guidata), che consiste in una tecnica approntata in modo specifico per bambini ed adulti con problemi motori di origine neurologica. La tecnica, iniziata da Andras Peto in Ungheria in questo secolo, si propone di aiutare la persona a prendere coscienza dei propri limiti e cercare soluzioni in modo autonomo e funzionale sfruttando gli insegnamenti offerti in modo olistico e integrato all'interno di un gruppo