Abstract/Sommario: Gli autori hanno voluto verificare la validità di una strategia di apprendimento per insegnare tecniche di discriminazione a soggetti con ritardo mentale grave. Attraverso diverse condizioni, che prevedono assenza di prompt, indizio visivo e sottrazione di aiuto, si è potuto verificare che l'aiuto contingente non intralcia l'apprendimento, mentre le altre condizioni senza aiuto non forniscono risultati. La tecnica migliore e risultata quella con graduale sottrazione dello stimolo (del ...; [Leggi tutto...]
Gli autori hanno voluto verificare la validità di una strategia di apprendimento per insegnare tecniche di discriminazione a soggetti con ritardo mentale grave. Attraverso diverse condizioni, che prevedono assenza di prompt, indizio visivo e sottrazione di aiuto, si è potuto verificare che l'aiuto contingente non intralcia l'apprendimento, mentre le altre condizioni senza aiuto non forniscono risultati. La tecnica migliore e risultata quella con graduale sottrazione dello stimolo (delay).
