Abstract/Sommario: Lo scopo di questo studio era duplice: (1) identificare i fattori associati ad un alto livello di esigenze di alloggio nelle attività scolastiche tra gli studenti con bisogni educativi speciali nell'istruzione secondaria superiore normale; (2) indagare in quale misura le scuole hanno soddisfatto le esigenze di alloggio percepite dagli studenti. Le esigenze di alloggio e la loro offerta nelle attività scolastiche sono state valutate con l'Intervallo di impostazione scolastica per 484 st ...; [Leggi tutto...]
Lo scopo di questo studio era duplice: (1) identificare i fattori associati ad un alto livello di esigenze di alloggio nelle attività scolastiche tra gli studenti con bisogni educativi speciali nell'istruzione secondaria superiore normale; (2) indagare in quale misura le scuole hanno soddisfatto le esigenze di alloggio percepite dagli studenti. Le esigenze di alloggio e la loro offerta nelle attività scolastiche sono state valutate con l'Intervallo di impostazione scolastica per 484 studenti. L'età media degli studenti era di 17,3 anni e il 50% non aveva una diagnosi. Un'analisi di regressione logica ha rivelato che un alto livello di assenza scolastica, lo studio di un programma professionale e un disturbo neuropsichiatrico erano associati a un alto livello di esigenze di alloggio. Nella maggior parte delle attività scolastiche, circa il 50% degli studenti non ha ricevuto alcuna sistemazione nonostante un bisogno di supporto. Circa il 30% degli studenti ha percepito il bisogno di sostegno anche se gli è stato fornito un alloggio e circa il 25% ha dichiarato di essere soddisfatto delle sistemazioni ricevute. Gli studenti delle scuole secondarie superiori regolari sono sufficientemente forniti di alloggi per partecipare in modo soddisfacente all'istruzione. Caratteristiche specifiche dello studente, ad es. elevato livello di assenza scolastica, dovrebbe ricevere un'attenzione particolare quando si studiano e si adattano alle esigenze degli studenti per il supporto nelle attività scolastiche.
