Abstract/Sommario: L'autore è convinto che vi è una dinamica nell'educarsi alla conoscenza che rileva nell'educatore, o educatrice, una guida metodologica capace di individuare gli strumenti, di porgerli con cautela, di alimentare un'organizzazione del contatto con le conoscenze, una volta che siano acquisite, all'interno di un processo di integrazione.