Abstract/Sommario: È stato dimostrato che la recitazione dei mantra migliora il benessere emotivo negli individui neurotipici con disturbi mentali; tuttavia, nessuna ricerca ha esplorato il suo effetto sulla popolazione autistica. La natura privata e routinaria del mantra e della recitazione simile a un mantra può offrire vantaggi unici per gli individui autistici che lottano con le emozioni negative e la regolazione delle emozioni. Lo scopo di questo studio era quindi quello di condurre uno studio preli ...; [Leggi tutto...]
È stato dimostrato che la recitazione dei mantra migliora il benessere emotivo negli individui neurotipici con disturbi mentali; tuttavia, nessuna ricerca ha esplorato il suo effetto sulla popolazione autistica. La natura privata e routinaria del mantra e della recitazione simile a un mantra può offrire vantaggi unici per gli individui autistici che lottano con le emozioni negative e la regolazione delle emozioni. Lo scopo di questo studio era quindi quello di condurre uno studio preliminare sulla fattibilità ed efficacia di un programma online autoguidato di recitazione di frasi laiche simili a mantra per migliorare le emozioni negative e i meccanismi cognitivi di coping. Questo studio ha utilizzato un disegno pre-post, quasi sperimentale. I partecipanti (n = 12) hanno recitato una frase simile a un mantra per 30 minuti al giorno per 6 settimane. Ogni partecipante ha scelto una frase simile a un mantra laico da un elenco predeterminato da praticare esclusivamente durante la sessione. I partecipanti hanno anche completato due sondaggi ogni settimana per monitorare i loro progressi e i tempi di pratica. I partecipanti hanno complessivamente segnalato un'elevata fattibilità, in particolare l'accettabilità e la praticità del programma, e un'elevata soddisfazione per la partecipazione allo studio. Al termine del programma, i partecipanti hanno segnalato una significativa diminuzione delle emozioni negative, in particolare ansia, stress, depressione e rimuginio, e un significativo aumento della regolazione delle emozioni. Questi risultati sono promettenti per quanto riguarda la fattibilità e l'efficacia della recitazione laica di mantra per promuovere il benessere emotivo negli adulti autistici, in quanto migliorano i sintomi e utilizzano una strategia a basso costo che può essere eseguita in qualsiasi ambiente. I programmi autoguidati possono offrire ulteriori benefici agli adulti autistici, dato che possono essere completati in modo indipendente e privato nell'intimità delle loro case.
Abstract/Sommario: Le difficoltà legate a un'alimentazione sana e alla mancanza di esercizio fisico sono onnipresenti negli adulti con disabilità intellettive e dello sviluppo (IDD) e sono fattori di rischio per uno stile di vita sano. L'obiettivo di questo studio è valutare la fattibilità del programma Eat and Exercise to Win in un campione comunitario di adulti con IDD. I partecipanti erano 17 adulti con disabilità intellettive e dello sviluppo e cinque operatori sanitari. Gli operatori sanitari hanno ...; [Leggi tutto...]
Le difficoltà legate a un'alimentazione sana e alla mancanza di esercizio fisico sono onnipresenti negli adulti con disabilità intellettive e dello sviluppo (IDD) e sono fattori di rischio per uno stile di vita sano. L'obiettivo di questo studio è valutare la fattibilità del programma Eat and Exercise to Win in un campione comunitario di adulti con IDD. I partecipanti erano 17 adulti con disabilità intellettive e dello sviluppo e cinque operatori sanitari. Gli operatori sanitari hanno tenuto sessioni settimanali con gli adulti per un anno; il personale ha osservato le sessioni, ricevendo il materiale prima delle sessioni. Gli adulti con IDD hanno completato dei sondaggi e un'intervista di gruppo per valutare le percezioni del programma; sono stati valutati i pesi. Il personale ha completato delle interviste per valutare il coinvolgimento e la comprensione del materiale da parte degli adulti, le loro percezioni sull'attuazione del programma e una scala di validità e impatto del programma. La fedeltà nell'attuazione è stata elevata. Sia gli adulti con IDD che il personale hanno riferito che bere più acqua e comprendere l'importanza di mangiare più frutta e verdura sono stati risultati positivi del programma. Gli adulti con IDD facevano più esercizio fisico, soprattutto camminando. I risultati hanno indicato che gli adulti che hanno partecipato a oltre il 75% delle sessioni hanno perso in media circa due chili alla fine del programma e quelli che hanno partecipato a meno del 75% delle lezioni hanno guadagnato circa due chili. Gli adulti con IDD hanno indicato un cambiamento di conoscenza e il personale ha fornito valutazioni elevate di fedeltà di implementazione. Ricerche future con un gruppo di controllo attivo e ulteriori indagini sul cambiamento comportamentale faranno progredire le conoscenze sull'impatto del programma.
Abstract/Sommario: Gli individui autistici e quelli con diagnosi di ADHD sono maggiormente a rischio di difficoltà sociali, con prove che suggeriscono che la compresenza di questi disturbi dello sviluppo neurologico può esacerbare ulteriormente le difficoltà sociali. Sebbene gli interventi sulle abilità sociali abbiano un forte supporto empirico nelle popolazioni autistiche, esistono meno interventi sulle abilità sociali basati su prove per gli adolescenti con ADHD. Inoltre, l'impatto della concomitanza ...; [Leggi tutto...]
Gli individui autistici e quelli con diagnosi di ADHD sono maggiormente a rischio di difficoltà sociali, con prove che suggeriscono che la compresenza di questi disturbi dello sviluppo neurologico può esacerbare ulteriormente le difficoltà sociali. Sebbene gli interventi sulle abilità sociali abbiano un forte supporto empirico nelle popolazioni autistiche, esistono meno interventi sulle abilità sociali basati su prove per gli adolescenti con ADHD. Inoltre, l'impatto della concomitanza di autismo e ADHD sulla risposta al trattamento delle abilità sociali è sconosciuto. Questo studio mirava a indagare l'efficacia comparativa dell'intervento basato sull'evidenza PEERS® for Adolescents per le abilità sociali in adolescenti con ADHD, adolescenti autistici e adolescenti con ADHD e autismo concomitanti. Gli adolescenti (N = 144; ADHD, n = 43; autismo, n = 60; ADHD + autismo, n = 41) e i loro genitori hanno partecipato al programma PEERS® for Adolescents e hanno compilato dei questionari sul funzionamento sociale prima e dopo l'intervento. PEERS® for Adolescents è un intervento di 16 settimane sulle abilità sociali assistito dai genitori che insegna abilità ecologicamente valide relative alla creazione e al mantenimento di amicizie, nonché alla gestione dei conflitti e del rifiuto nelle relazioni con i coetanei. All'inizio, un MANCOVA ha rivelato differenze significative nel comportamento sociale per gruppo diagnostico (ADHD, autismo, ADHD + autismo), F(10,218) = 3,60, p < 0,001. Tuttavia, in una MANCOVA a misure ripetute, non sono emerse differenze significative nella risposta al trattamento dopo PEERS® for Adolescents tra i gruppi diagnostici, F(10.214) = 1,34, p = 0,209. Nel complesso, i partecipanti hanno registrato un miglioramento significativo in tutti i risultati valutati. I risultati suggeriscono che gli adolescenti con ADHD, con o senza una diagnosi concomitante di autismo, traggono beneficio dalla nuova estensione di PEERS® for Adolescents, che mostra una migliore padronanza delle abilità sociali e una diminuzione dei comportamenti problematici.
Abstract/Sommario: Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è un disturbo dello sviluppo neurologico classicamente caratterizzato da disattenzione e/o iperattività/impulsività. Tuttavia, i problemi legati alle emozioni sono comuni anche nelle persone con ADHD, sebbene non vi sia accordo sulla loro relazione con i sintomi classici dell'ADHD. In questo studio abbiamo esaminato la relazione tra disregolazione emotiva e tratti simili all'ADHD in un gruppo non clinico di adulti. In un gruppo ...; [Leggi tutto...]
Il disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) è un disturbo dello sviluppo neurologico classicamente caratterizzato da disattenzione e/o iperattività/impulsività. Tuttavia, i problemi legati alle emozioni sono comuni anche nelle persone con ADHD, sebbene non vi sia accordo sulla loro relazione con i sintomi classici dell'ADHD. In questo studio abbiamo esaminato la relazione tra disregolazione emotiva e tratti simili all'ADHD in un gruppo non clinico di adulti. In un gruppo di 1074 individui, età media 30,27 anni, 656 femmine, 402 maschi e 16 che si sono identificati come “altro”, con il 76,8% che si è descritto come “bianco”, sono stati somministrati l'Adult ADHD Self-Report Scale (ASRS) e il Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS) per misurare rispettivamente i tratti simili all'ADHD e la disregolazione delle emozioni. La sottocategoria Disattenzione dell'ASRS era significativamente correlata con tutte le sottocategorie della DERS. Analogamente, la sottocategoria Iperattività/impulsività era correlata con tutte le sottocategorie della DERS, tranne che per la Mancanza di consapevolezza emotiva. Le sottocategorie Mancanza di chiarezza emotiva e Difficoltà a impegnarsi in comportamenti orientati agli obiettivi della DERS erano predittori positivi indipendenti significativi dei punteggi di disattenzione dell'ASRS. Le sottoscale del DERS Non accettazione delle risposte emotive, Difficoltà a impegnarsi in comportamenti orientati agli obiettivi, Difficoltà nel controllo degli impulsi e Mancanza di chiarezza emotiva sono state predittori positivi indipendenti significativi dei punteggi di iperattività/impulsività dell'ASRS. In altre parole, con l'aumentare della gravità dei sintomi di disattenzione e iperattività/impulsività, si è verificato un concomitante aumento della gravità della maggior parte degli aspetti della disregolazione emotiva. La stretta associazione tra disregolazione emotiva e i classici sintomi dell'ADHD suggerisce che possano derivare da un substrato disfunzionale comune e quindi il trattamento della disregolazione emotiva può fornire un nuovo percorso per trattare i sintomi classici.
