Abstract/Sommario: I bambini con disturbo della coordinazione dello sviluppo (DCD) possono presentare differenze sensoriali. L'esplorazione di queste differenze e del loro impatto sui bambini con DCD è stata limitata. Gli obiettivi sono: i) esplorare la presenza e l'impatto delle differenze sensoriali nei bambini con DCD rispetto a quelli senza DCD; ii) esaminare se le differenze sensoriali sono correlate all'abilità motoria, al disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) o ai tratti autistic ...; [Leggi tutto...]
I bambini con disturbo della coordinazione dello sviluppo (DCD) possono presentare differenze sensoriali. L'esplorazione di queste differenze e del loro impatto sui bambini con DCD è stata limitata. Gli obiettivi sono: i) esplorare la presenza e l'impatto delle differenze sensoriali nei bambini con DCD rispetto a quelli senza DCD; ii) esaminare se le differenze sensoriali sono correlate all'abilità motoria, al disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) o ai tratti autistici. I genitori di bambini (8-12 anni) con (n = 23) e senza (n = 33) DCD hanno utilizzato questionari standardizzati per riferire le differenze sensoriali, i tratti autistici e i tratti ADHD dei loro figli. Le abilità motorie sono state valutate attraverso la Movement Assessment Battery for Children-2. I dati sono stati analizzati sia a livello categoriale (tra i gruppi) sia a livello dimensionale. I bambini con DCD presentano livelli significativamente più elevati di differenze sensoriali rispetto ai bambini senza DCD. Le differenze sensoriali avevano anche un impatto significativamente maggiore sulle attività quotidiane dei bambini con DCD. Livelli più elevati di ADHD e tratti autistici, ma non di abilità motorie, sono stati predittori indipendenti significativi di livelli più elevati di differenze sensoriali. I bambini con DCD sperimentano alti livelli di differenze sensoriali, che hanno un impatto sulla loro vita quotidiana. Queste differenze sensoriali possono essere un marcatore di neurodivergenza aggiuntiva nei bambini con DCD. Gli operatori dovrebbero considerare i bisogni sensoriali dei bambini con DCD.
Abstract/Sommario: Gli studi sui parlatori tardivi (LT) hanno evidenziato la loro eterogeneità e l'importanza di descrivere diversi profili comunicativi. L'obiettivo è quello di esaminare le competenze lessicali e l'uso dei gesti nei LT espressivi (E-LT) rispetto a quelli ricettivi-espressivi (R/E-LT) attraverso un compito strutturato. Quarantasei LT di 30 mesi, sottoposti a screening, sono stati distinti in E-LT (n= 35) e R/E-LT (n= 11) in base alle loro abilità ricettive. Le abilità lessicali e l'uso d ...; [Leggi tutto...]
Gli studi sui parlatori tardivi (LT) hanno evidenziato la loro eterogeneità e l'importanza di descrivere diversi profili comunicativi. L'obiettivo è quello di esaminare le competenze lessicali e l'uso dei gesti nei LT espressivi (E-LT) rispetto a quelli ricettivi-espressivi (R/E-LT) attraverso un compito strutturato. Quarantasei LT di 30 mesi, sottoposti a screening, sono stati distinti in E-LT (n= 35) e R/E-LT (n= 11) in base alle loro abilità ricettive. Le abilità lessicali e l'uso dei gesti sono stati valutati con un gioco di denominazione di immagini, codificando l'accuratezza delle risposte (corrette, errate, nessuna risposta), la modalità di espressione (parlata, parlata-gestuale, gestuale), il tipo di gesti (deittici, rappresentativi) e la relazione semantica delle risposte parlate-gestuali (complementari, equivalenti, supplementari). Gli R/E-LT hanno mostrato punteggi più bassi rispetto agli E-LT per la comprensione di sostantivi e predicati, con un minor numero di risposte corrette, e per la produzione, con un minor numero di risposte corrette e scorrette e un maggior numero di mancate risposte. Gli R/E-LT hanno anche mostrato punteggi più bassi nelle risposte orali, nei gesti rappresentativi e nelle risposte equivalenti orali-gestuali per la produzione di nomi e in tutte le risposte orali e gestuali per la produzione di predicati. I risultati hanno evidenziato una maggiore compromissione delle abilità lessicali ricettive ed espressive e un minore uso dei gesti negli R/E-LT rispetto agli E-LT, sottolineando l'importanza di valutare le abilità lessicali e gestuali attraverso un compito strutturato, oltre ai questionari dei genitori e alle scale di sviluppo, per descrivere i profili comunicativi dei LT.
Abstract/Sommario: La sindrome dell'X fragile (FXS) è la più comune causa ereditaria di disabilità intellettiva. Early Check, uno studio di screening neonatale volontario, ha esaminato 18.833 neonati per la FXS nell'arco di ∼3 anni. L'esplorazione degli atteggiamenti e delle prospettive dei genitori può fornire indicazioni sulla potenziale futura accettabilità dello screening sanitario. Le madri di bambini che hanno ricevuto un risultato positivo allo screening per la FXS (n = 6) o per la premutazione de ...; [Leggi tutto...]
La sindrome dell'X fragile (FXS) è la più comune causa ereditaria di disabilità intellettiva. Early Check, uno studio di screening neonatale volontario, ha esaminato 18.833 neonati per la FXS nell'arco di ∼3 anni. L'esplorazione degli atteggiamenti e delle prospettive dei genitori può fornire indicazioni sulla potenziale futura accettabilità dello screening sanitario. Le madri di bambini che hanno ricevuto un risultato positivo allo screening per la FXS (n = 6) o per la premutazione dell'X fragile (FXPM; n = 18) sono state intervistate sulle loro percezioni ed esperienze. Le madri di bambini con FXS hanno descritto l'utilità di ricevere informazioni sul proprio figlio, in particolare per monitorare potenziali problemi di sviluppo e intervenire precocemente; nel complesso le madri non si sono pentite di aver partecipato. Le madri hanno riferito varie reazioni al ricevimento dei risultati del test FXS o FXPM, tra cui (1) stress e preoccupazione; (2) senso di colpa; (3) tristezza e delusione; (4) neutralità, sollievo e accettazione; (5) confusione e incertezza. Nonostante le reazioni iniziali di tristezza, stress e preoccupazione, le madri hanno trovato un valore nell'apprendere la diagnosi presintomatica di FXS del loro bambino, in particolare per i benefici a lungo termine che la diagnosi precoce può apportare alla salute e al benessere del bambino. I nostri risultati indicano che i professionisti che restituiscono i risultati positivi dello screening neonatale dovrebbero anticipare e prepararsi a reazioni come lo shock dei genitori, il senso di colpa, la tristezza e l'incertezza. La consulenza genetica e il supporto psicosociale sono fondamentali per sostenere le famiglie.
Abstract/Sommario: La convivenza con un bambino con sindrome di Down (DS) influenza l'intera famiglia, compresi i caregiver. Questo studio ha esaminato i sentimenti positivi e negativi dei caregiver riguardo alla genitorialità di giovani con DS e in che misura le caratteristiche demografiche, cognitive e comportamentali dei bambini e le condizioni mediche co-occorrenti sono associate a tali sentimenti dei genitori. In particolare, è stato esaminato il ruolo mediatore delle sfide comportamentali del bambi ...; [Leggi tutto...]
La convivenza con un bambino con sindrome di Down (DS) influenza l'intera famiglia, compresi i caregiver. Questo studio ha esaminato i sentimenti positivi e negativi dei caregiver riguardo alla genitorialità di giovani con DS e in che misura le caratteristiche demografiche, cognitive e comportamentali dei bambini e le condizioni mediche co-occorrenti sono associate a tali sentimenti dei genitori. In particolare, è stato esaminato il ruolo mediatore delle sfide comportamentali del bambino sulla relazione tra il funzionamento esecutivo (EF) del bambino e i sentimenti dei genitori nei confronti della genitorialità di un bambino con DS in un modello di analisi di mediazione. I genitori di 113 giovani con DS di età compresa tra i 6 e i 17 anni hanno valutato i loro sentimenti positivi e negativi nei confronti della genitorialità, le sfide comportamentali e l'EF dei loro figli. Le sfide comportamentali esternalizzanti e internalizzanti e le regolazioni emotive e comportamentali dell'EF erano significativamente associate ai sentimenti positivi e negativi dei genitori. Le sfide comportamentali del bambino hanno mediato completamente la relazione tra l'EF del bambino e i sentimenti dei genitori, dopo aver controllato le covariate identificate dei dati demografici del bambino. I risultati hanno implicazioni per la comprensione del ruolo dell'EF, attraverso il suo impatto sulle sfide comportamentali, sui sentimenti dei caregiver riguardo alla genitorialità di un bambino con DS. Questi risultati hanno un ruolo nella comprensione dei risultati degli interventi mirati all'EF e alle sfide comportamentali, nel contesto di altre variabili del bambino.
