Abstract/Sommario: L'intelligenza artificiale (IA) è una tecnologia fiorente che sta trasformando tutti gli aspetti della nostra società, soprattutto nel settore dell'istruzione. L'IA nel settore dell'istruzione aiuta a migliorare il processo di apprendimento facendo uso di strumenti di IA. In India sono stati sviluppati diversi strumenti per scopi diversi. Alcuni strumenti di IA sono stati sviluppati anche per gli studenti disabili, in modo che anche le persone con disabilità possano trarre vantaggio da ...; [Leggi tutto...]
L'intelligenza artificiale (IA) è una tecnologia fiorente che sta trasformando tutti gli aspetti della nostra società, soprattutto nel settore dell'istruzione. L'IA nel settore dell'istruzione aiuta a migliorare il processo di apprendimento facendo uso di strumenti di IA. In India sono stati sviluppati diversi strumenti per scopi diversi. Alcuni strumenti di IA sono stati sviluppati anche per gli studenti disabili, in modo che anche le persone con disabilità possano trarre vantaggio dall'apprendimento indipendente dalla posizione. In questo modo, questi strumenti aiutano a migliorare l'apprendimento degli studenti in modo efficace. In questo lavoro, gli autori hanno discusso e analizzato alcuni strumenti di intelligenza artificiale sviluppati per migliorare l'istruzione rompendo la barriera linguistica tra gli studenti. I risultati dello studio hanno dimostrato che gli strumenti di IA contribuiscono a rendere accessibili contenuti educativi di alta qualità a una fascia più ampia della popolazione. Questo ha portato a una forza lavoro più talentuosa, a una maggiore occupabilità e ha contribuito allo sviluppo globale del Paese. La pandemia di COVID-19 ha portato a un'impennata dell'istruzione online e gli strumenti di traduzione linguistica dell'IA hanno svolto un ruolo cruciale nel facilitare l'apprendimento online multilingue. Ad esempio, durante la pandemia, il National Program on Technology Enhanced Learning (NPTEL) in India ha adottato strumenti di traduzione AI per tradurre le lezioni video nelle lingue regionali.
Abstract/Sommario: La pandemia Covid ha indicato che le strutture sociali devono essere più eque, inclusive, resilienti e rafforzate per supportare meglio gli adulti con disabilità ed età diverse. Lo scopo di questo studio è stato quello di aumentare la nostra comprensione dei bisogni della comunità all'intersezione tra disabilità, età ed equità razziale durante la pandemia Covid-19. Un totale di 441 persone è stato intervistato trasversalmente utilizzando l'Epidemic - Pandemic Impacts Inventory Geriatri ...; [Leggi tutto...]
La pandemia Covid ha indicato che le strutture sociali devono essere più eque, inclusive, resilienti e rafforzate per supportare meglio gli adulti con disabilità ed età diverse. Lo scopo di questo studio è stato quello di aumentare la nostra comprensione dei bisogni della comunità all'intersezione tra disabilità, età ed equità razziale durante la pandemia Covid-19. Un totale di 441 persone è stato intervistato trasversalmente utilizzando l'Epidemic - Pandemic Impacts Inventory Geriatric Adaptation (EPII-G). L'età media del campione era di 58,22 anni (range 19-94 anni); inoltre, poco più della metà del campione (n = 241, 54,64%) aveva un'età inferiore ai 62 anni e il 69,29% di questi riportava disabilità, mentre il resto (n = 200, 45,35%) aveva un'età superiore ai 62 anni e il 65,00% di questi riportava disabilità. I risultati dello studio hanno indicato conseguenze psicosociali significative (p < .05) della pandemia Covid sia per i gruppi di disabili che per gli adulti più giovani. Sono state identificate differenze per quanto riguarda la salute mentale, la salute sociale e i problemi di accesso. I cambiamenti strutturali sociali verificatisi durante la Covid hanno avuto un effetto maggiore sui giovani e sugli adulti disabili, suggerendo che i sistemi su cui questi gruppi facevano affidamento sono stati messi in discussione durante la pandemia Covid.
Abstract/Sommario: Lo scopo di questo studio è stato quello di identificare lo stato attuale della funzionalità neuromotoria, che influenza la prontezza del linguaggio per la scolarizzazione, nei bambini più grandi in età prescolare con patologie del linguaggio. I metodi di ricerca sono stati finalizzati allo studio delle componenti della funzionalità neuromotoria: polso cinestetico e cinetico, prassi orale e articolatoria. Sono emerse differenze significative nella formazione della funzionalità neuromot ...; [Leggi tutto...]
Lo scopo di questo studio è stato quello di identificare lo stato attuale della funzionalità neuromotoria, che influenza la prontezza del linguaggio per la scolarizzazione, nei bambini più grandi in età prescolare con patologie del linguaggio. I metodi di ricerca sono stati finalizzati allo studio delle componenti della funzionalità neuromotoria: polso cinestetico e cinetico, prassi orale e articolatoria. Sono emerse differenze significative nella formazione della funzionalità neuromotoria tra i gruppi di bambini con logopatologia e quelli con sviluppo psicofisico normotipico. Nei bambini più grandi, in età prescolare, con disturbi del linguaggio, sono state riscontrate basse capacità nell'esecuzione di compiti cinestetici e cinetici del polso (movimenti pignoli delle dita e delle mani; ricerca della posizione giusta e dell'unione scorretta delle posizioni delle dita e delle mani; presenza di perseveranza di movimenti precedenti; motilità fine delle dita delle mani poco sviluppata; difficoltà nelle attività di soggetto), orale (commutazione problematica degli organi dell'apparato articolatorio; ricerca prolungata di una postura articolatoria, gamma di movimenti incompleta, deviazione dalle configurazioni, presenza di sincinesia, ipercinesia) e articolatoria (difetto di tutti i suoni dei gruppi; sostituzione, mescolanza, distorsione o assenza di singoli suoni durante la loro pronuncia isolata; distorsione della struttura suono-sillaba delle parole). I bambini sono risultati passivi durante le lezioni e hanno avuto bisogno di un supporto costante da parte dell'insegnante. Lo stato informe della funzionalità neuromotoria rivelato ha confermato la nostra ipotesi. La compromissione della funzione neuromotoria è presente in una percentuale significativa di bambini in età prescolare con disturbi del linguaggio, e diventa un tratto caratteristico di questa categoria di bambini.
Abstract/Sommario: Il legame tra il significato della vita e la vitalità soggettiva non è chiaro nelle persone con disabilità. Lo scopo della ricerca qui presentata è stato quello di indagare gli effetti principali e gli effetti di interazione della presenza del significato della vita (PML) e della ricerca del significato della vita (SML) sulla vitalità soggettiva (SV) nelle persone con disabilità. È stato condotto uno studio trasversale online su un campione di 1018 persone con disabilità negli Stati Un ...; [Leggi tutto...]
Il legame tra il significato della vita e la vitalità soggettiva non è chiaro nelle persone con disabilità. Lo scopo della ricerca qui presentata è stato quello di indagare gli effetti principali e gli effetti di interazione della presenza del significato della vita (PML) e della ricerca del significato della vita (SML) sulla vitalità soggettiva (SV) nelle persone con disabilità. È stato condotto uno studio trasversale online su un campione di 1018 persone con disabilità negli Stati Uniti. I partecipanti hanno completato le misure del significato della vita e della vitalità soggettiva. L'analisi di regressione gerarchica ha mostrato che le persone con disabilità acquisite e progressive avevano una vitalità inferiore rispetto alle persone con disabilità congenite. Inoltre, la presenza e la ricerca del significato della vita hanno avuto effetti principali positivi sulla vitalità soggettiva, evidenziando che la ricerca del significato non porta a una diminuzione della vitalità. È stata riscontrata anche una correlazione negativa significativa ma debole tra la presenza e la ricerca del significato della vita. L'effetto positivo della presenza del significato della vita aumenta con la diminuzione del livello di ricerca del significato della vita. Questi risultati indicano inoltre che le persone con disabilità che affrontano esperienze di vita difficili possono favorire un equilibrio tra la presenza del significato e la ricerca del significato della vita e stabilizzare il loro sistema di significato.
Abstract/Sommario: Gli obiettivi del presente studio pilota erano due: a) indagare se l'apprendimento e l'esercizio in un ambiente di realtà virtuale (VR) fossero motivanti ed emotivamente positivi per i soggetti con sindrome di Rett (RTT) e b) esaminare se la velocità di reazione motoria fosse maggiore in un ambiente virtuale o concreto. Per raggiungere questi obiettivi, sono stati sviluppati ambienti VR specifici per stimolare le abilità motorie. Sette soggetti con RTT sono stati testati in tre condizi ...; [Leggi tutto...]
Gli obiettivi del presente studio pilota erano due: a) indagare se l'apprendimento e l'esercizio in un ambiente di realtà virtuale (VR) fossero motivanti ed emotivamente positivi per i soggetti con sindrome di Rett (RTT) e b) esaminare se la velocità di reazione motoria fosse maggiore in un ambiente virtuale o concreto. Per raggiungere questi obiettivi, sono stati sviluppati ambienti VR specifici per stimolare le abilità motorie. Sette soggetti con RTT sono stati testati in tre condizioni sperimentali. Nella condizione concreta, gli stimoli reali sono stati posti sul tavolo e i partecipanti sono stati invitati a raggiungerli. Nelle condizioni 2D e 3D, un computer è stato posizionato sul tavolo e, attraverso il software sviluppato, gli stimoli sono stati mostrati in ambienti 2D e 3D. Il sistema virtuale era in grado di riconoscere i movimenti di avvicinamento dei partecipanti. Pertanto, l'oggetto mostrato nell'ambiente virtuale si muoveva verso il partecipante quando questi cercava di afferrarlo. I risultati hanno indicato che nell'ambiente virtuale i partecipanti erano più motivati ed emotivamente più coinvolti negli esercizi proposti. La velocità motoria è risultata inferiore nelle condizioni concrete e 2D rispetto alle condizioni 3D. Questo studio pilota mostra prove preliminari sulla l'usabilità della VR per la RTT nel migliorare l'apprendimento, la motivazione e la motricità.
Abstract/Sommario: La revisione si propone di analizzare la recente letteratura scientifica sulla Realtà Virtuale (VR) applicata agli anziani con deterioramento cognitivo o demenza. Sono stati esaminati centoquattro articoli riguardanti sia l'efficacia degli interventi di VR, a diversi livelli di immersione o con realtà aumentata, sia l'usabilità e l'accettabilità di queste tecnologie. Viene inoltre discusso l'uso della VR per la valutazione diagnostica del deterioramento mentale. Infine, viene sottoline ...; [Leggi tutto...]
La revisione si propone di analizzare la recente letteratura scientifica sulla Realtà Virtuale (VR) applicata agli anziani con deterioramento cognitivo o demenza. Sono stati esaminati centoquattro articoli riguardanti sia l'efficacia degli interventi di VR, a diversi livelli di immersione o con realtà aumentata, sia l'usabilità e l'accettabilità di queste tecnologie. Viene inoltre discusso l'uso della VR per la valutazione diagnostica del deterioramento mentale. Infine, viene sottolineata la necessità di formazione per migliorare il potenziale della VR nella riabilitazione.
