Abstract/Sommario: L'uso di dispositivi di generazione vocale (SGD) negli interventi precoci per i bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD) può migliorare i risultati della comunicazione e del linguaggio parlato. Lo scopo di questo studio è stato quello di descrivere la reattività dei bambini agli input SGD modellati da un partner sociale durante le interazioni di gioco adulto-bambino nel corso di un trial di intervento di 24 settimane e di esplorare l'effetto di tale reattività sulla crescita ...; [Leggi tutto...]
L'uso di dispositivi di generazione vocale (SGD) negli interventi precoci per i bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD) può migliorare i risultati della comunicazione e del linguaggio parlato. Lo scopo di questo studio è stato quello di descrivere la reattività dei bambini agli input SGD modellati da un partner sociale durante le interazioni di gioco adulto-bambino nel corso di un trial di intervento di 24 settimane e di esplorare l'effetto di tale reattività sulla crescita del linguaggio parlato. Questa analisi secondaria è stata condotta su 31 bambini con meno di 20 parole funzionali all'inizio dello studio, che hanno ricevuto un intervento comportamentale misto (JASPER + EMT) nell'ambito di uno studio randomizzato controllato. Sono stati osservati miglioramenti significativi nel tasso di reattività sia ai modelli SGD per adulti sia ai modelli di discorso naturale per adulti; solo il tasso di reattività ai modelli SGD all'ingresso era un predittore significativo della frequenza dei commenti ed era un predittore più robusto del numero di parole diverse dopo l'intervento. Infine, all'ingresso, i bambini con maggiore attenzione e linguaggio congiunto hanno risposto ai modelli SGD a tassi significativamente più elevati. L'attenzione e la reattività all'output dell'SGD possono essere meccanismi importanti per la crescita del linguaggio e i bambini con maggiori capacità di attenzione congiunta possono trarre particolare beneficio dall'uso di un SGD.
Abstract/Sommario: Le persone che utilizzano la comunicazione aumentativa e alternativa (AAC) sono spesso escluse dall'apprendimento delle abilità di alfabetizzazione che utilizzano approcci fonologici a causa delle difficoltà nella produzione verbale dei suoni del parlato. Questo studio è stato condotto per valutare l'efficacia dell'insegnamento sistematico dell'alfabetizzazione con materiali modificati per insegnare le corrispondenze lettera-suono (LSC) a preadolescenti e adolescenti con disturbi dello ...; [Leggi tutto...]
Le persone che utilizzano la comunicazione aumentativa e alternativa (AAC) sono spesso escluse dall'apprendimento delle abilità di alfabetizzazione che utilizzano approcci fonologici a causa delle difficoltà nella produzione verbale dei suoni del parlato. Questo studio è stato condotto per valutare l'efficacia dell'insegnamento sistematico dell'alfabetizzazione con materiali modificati per insegnare le corrispondenze lettera-suono (LSC) a preadolescenti e adolescenti con disturbi dello spettro autistico (ASD) con linguaggio minimo o nullo che utilizzano AAC. È stato utilizzato un disegno a soggetto singolo per tre serie di lettere-suono, con tre individui con ASD. L'intervento ha riguardato un totale di 12 LSC. Durante l'intervento, i partecipanti sono stati istruiti utilizzando prove di pratica su modello, guidate e indipendenti, utilizzando piastrelle per lettere a bassa tecnologia, seguite da due attività di estensione: ordinamento delle lettere e libri illustrati con i suoni delle lettere iniziali. È stata stabilita una relazione funzionale tra l'intervento LSC e la percentuale di risposte corrette sui test di valutazione LSC. Sono state calcolate dimensioni degli effetti molto grandi e grandi per tutti i partecipanti nei tre set LSC. Lo studio si aggiunge alla base di ricerca molto limitata relativa all'istruzione fonetica per studenti più grandi (tra i 9 e i 18 anni) con ASD, dimostrando che i progressi della LSC possono essere fatti anche in età più avanzata con un'istruzione sistematica.
Abstract/Sommario: Questa meta-analisi ha esaminato i risultati della comunicazione negli studi a caso singolo sugli interventi di comunicazione aumentativa e alternativa (CAA) e la loro relazione con le caratteristiche dei partecipanti. Le variabili prese in considerazione includevano l'età cronologica, la modalità di comunicazione pre-intervento, il repertorio produttivo e le abilità di imitazione pre-intervento. I ricercatori hanno identificato 114 studi con disegno a caso singolo che hanno implementa ...; [Leggi tutto...]
Questa meta-analisi ha esaminato i risultati della comunicazione negli studi a caso singolo sugli interventi di comunicazione aumentativa e alternativa (CAA) e la loro relazione con le caratteristiche dei partecipanti. Le variabili prese in considerazione includevano l'età cronologica, la modalità di comunicazione pre-intervento, il repertorio produttivo e le abilità di imitazione pre-intervento. I ricercatori hanno identificato 114 studi con disegno a caso singolo che hanno implementato interventi di AAC con individui in età scolare con disturbo dello spettro autistico e/o disabilità intellettiva. Per sintetizzare i risultati sono stati applicati due indici di dimensione dell'effetto complementari, Tau(AB) e il log response ratio. Entrambi gli indici hanno mostrato effetti positivi in media, ma anche un alto grado di eterogeneità. Le analisi di moderazione hanno rilevato poche differenze di efficacia nel confronto tra le diagnosi, l'età, il numero e il tipo di modalità di comunicazione, i repertori produttivi dei partecipanti e le capacità di imitazione dell'intervento.
Abstract/Sommario: Lo scopo di questo lavoro è stato quello di esaminare i metodi migliori per la raccolta e l'analisi dei dati di produzione vocale di soggetti autistici minimamente verbali. I dati sulla produzione vocale in soggetti minimamente verbali sono preziosi per una serie di scopi, tra cui la fenotipizzazione, la valutazione clinica e il monitoraggio del trattamento. Sia l'analisi percettiva ("a orecchio") che quella acustica del parlato possono rivelare sottili miglioramenti come risultato del ...; [Leggi tutto...]
Lo scopo di questo lavoro è stato quello di esaminare i metodi migliori per la raccolta e l'analisi dei dati di produzione vocale di soggetti autistici minimamente verbali. I dati sulla produzione vocale in soggetti minimamente verbali sono preziosi per una serie di scopi, tra cui la fenotipizzazione, la valutazione clinica e il monitoraggio del trattamento. Sia l'analisi percettiva ("a orecchio") che quella acustica del parlato possono rivelare sottili miglioramenti come risultato della terapia, che potrebbero non essere evidenti quando si utilizzano i giudizi corretto/incorretto. Vengono esaminate le considerazioni chiave per la raccolta e l'analisi dei dati di produzione vocale di questa popolazione. La definizione di "minimamente verbale" scelta varierà a seconda delle ipotesi specifiche indagate, così come gli stimoli da raccogliere e il compito (o i compiti) utilizzati per suscitarli. I giudizi percettivi sono ecologicamente validi ma soggetti a fonti note di bias; pertanto, vengono trattate le procedure di formazione e affidabilità per le analisi percettive, comprese le linee guida su come selezionare le vocalizzazioni da includere o escludere. Vengono inoltre discussi brevemente i fattori da considerare durante la registrazione e l'analisi acustica del parlato. In sintesi, è necessario selezionare i compiti, gli stimoli, i metodi di addestramento, il tipo o i tipi di analisi e il livello di dettaglio che producono i dati più affidabili per rispondere alla domanda. È possibile ottenere dati ricchi e di alta qualità anche da parlanti con una produzione vocale molto ridotta. Queste informazioni sono utili non solo per la ricerca, ma anche per il processo decisionale clinico e il monitoraggio dei progressi.
