Abstract/Sommario: Sebbene le linee guida mediche nazionali raccomandino l'esecuzione di test genetici per tutti gli individui con disturbo dello spettro autistico (ASD) non sindromico, il ricorso a tali test è insufficiente. Questo studio mira a definire le prospettive e gli approcci ai test genetici iniziali dei diagnostici di ASD, al fine di migliorarne l'utilizzo. È stato condotto uno studio prospettico trasversale utilizzando un sondaggio online anonimo distribuito a 59 neurologi, pediatri dello svi ...; [Leggi tutto...]
Sebbene le linee guida mediche nazionali raccomandino l'esecuzione di test genetici per tutti gli individui con disturbo dello spettro autistico (ASD) non sindromico, il ricorso a tali test è insufficiente. Questo studio mira a definire le prospettive e gli approcci ai test genetici iniziali dei diagnostici di ASD, al fine di migliorarne l'utilizzo. È stato condotto uno studio prospettico trasversale utilizzando un sondaggio online anonimo distribuito a 59 neurologi, pediatri dello sviluppo e del comportamento, psicologi, medici specializzandi e infermieri di un singolo centro medico accademico. Le domande hanno esplorato le conoscenze, gli atteggiamenti e le pratiche dei test genetici iniziali per l'ASD tra i diagnostici. Tra i 30 intervistati (tasso di risposta del 51%), è stata identificata la mancanza di una consulenza genetica completa prima del test e la dimenticanza è stata la ragione più diffusa per non raccomandare il test genetico. L'autorizzazione preventiva dell'assicurazione (PA) per i test genetici è stata una delle principali barriere per i medici. Più della metà degli intervistati ha riferito di non sentirsi a proprio agio con il processo di autorizzazione preventiva. È stata identificata una variabilità nelle conoscenze e nelle pratiche dei medici diagnostici di ASD riguardo ai test genetici. Pertanto, potenziali interventi come la formazione del personale clinico e amministrativo e l'integrazione dei consulenti genetici nelle cliniche per ASD possono essere utili per migliorare l'utilizzo dei test genetici.
Abstract/Sommario: Il disturbo dello spettro autistico (ASD) è un disturbo dello sviluppo-comportamento che presenta deficit nella comunicazione sociale e nell'interazione sociale, con schemi limitati o ripetitivi di movimenti, comportamenti o atteggiamenti. L'ASD deve essere presente nel primo periodo dello sviluppo, ma richiede una gestione lungo tutto l'arco della vita con un approccio multidisciplinare. L'obiettivo del presente studio è stato quello di valutare gli effetti dell'approccio eclettico ne ...; [Leggi tutto...]
Il disturbo dello spettro autistico (ASD) è un disturbo dello sviluppo-comportamento che presenta deficit nella comunicazione sociale e nell'interazione sociale, con schemi limitati o ripetitivi di movimenti, comportamenti o atteggiamenti. L'ASD deve essere presente nel primo periodo dello sviluppo, ma richiede una gestione lungo tutto l'arco della vita con un approccio multidisciplinare. L'obiettivo del presente studio è stato quello di valutare gli effetti dell'approccio eclettico nella gestione del disturbo dello spettro autistico (ASD) in un Paese in via di sviluppo. Un totale di 190 bambini di età compresa tra i 2,6 anni e i 5 anni con diagnosi di ASD sono stati arruolati nello studio utilizzando una tecnica di campionamento mirata. A questi bambini è stata fornita una terapia eclettica con il consenso informato scritto dei genitori. La Childhood autism rating scale e la Portage guide to early education sono state somministrate come test di riferimento per valutare rispettivamente la gravità dell'autismo e il profilo di sviluppo. L'approccio eclettico comprendeva l'analisi del comportamento applicata (ABA), il sistema di comunicazione con scambio di immagini (PECS), la terapia occupazionale, il training delle abilità sociali e il parent training. La terapia eclettica è stata fornita per circa 40 ore alla settimana per un minimo di 6 mesi prima di effettuare la valutazione successiva. Il test t a campione ha mostrato un miglioramento significativo della gravità dell'autismo e del profilo di sviluppo. È stata inoltre riscontrata una correlazione positiva tra la variazione dei punteggi dell'autismo e il miglioramento del profilo di sviluppo. L'approccio eclettico è una modalità terapeutica efficace nella gestione dei bambini con ASD. L'intervento in età precoce determina una prognosi migliore.
Abstract/Sommario: Gli obiettivi di questo studio erano valutare il programma Eat and Exercise to Win (EE-2-Win), un programma di prevenzione dell'obesità per adulti con disabilità intellettiva e dello sviluppo (IDD), e valutare la fattibilità dei diari fotografici per documentare i cambiamenti nei comportamenti alimentari e di esercizio di adulti con IDD. Hanno partecipato cinque adulti con IDD, sette genitori di adulti con IDD e otto operatori diretti di adulti con IDD. Genitori e personale hanno parte ...; [Leggi tutto...]
Gli obiettivi di questo studio erano valutare il programma Eat and Exercise to Win (EE-2-Win), un programma di prevenzione dell'obesità per adulti con disabilità intellettiva e dello sviluppo (IDD), e valutare la fattibilità dei diari fotografici per documentare i cambiamenti nei comportamenti alimentari e di esercizio di adulti con IDD. Hanno partecipato cinque adulti con IDD, sette genitori di adulti con IDD e otto operatori diretti di adulti con IDD. Genitori e personale hanno partecipato a interviste individuali per valutare la loro percezione del programma EE-2-Win. Gli adulti con IDD hanno compilato dei diari fotografici, sviluppando obiettivi e modificando i comportamenti alimentari e di esercizio. È stato utilizzato un approccio di codifica aperta per determinare i temi dei dati delle interviste e dei diari fotografici. I risultati indicano che i genitori e il personale ritengono che il programma sia stato utile e che abbia portato a cambiamenti positivi nei comportamenti alimentari e di esercizio. I giovani adulti mangiavano più frutta ed erano più consapevoli della necessità di mangiare cibi sani. Gli adulti si sono impegnati in un maggior numero di esercizi a bassa intensità, che spesso sono stati un'esperienza sociale. I metodi di insegnamento basati sulle immagini, come le lezioni del programma EE-2-Win e i diari fotografici, si sono dimostrati promettenti nel modificare i comportamenti alimentari e di esercizio fisico dei giovani adulti con IDD. La ricerca futura che utilizza metodi visivi innovativi può raggiungere un gruppo che ha bisogno di accedere alle informazioni sulla prevenzione dell'obesità.
Abstract/Sommario: Poiché nei giovani autistici è stata documentata una connettività neurale globale atipica, ma sono disponibili solo dati limitati sull'associazione tra disturbo d'ansia generalizzato (GAD), caratteristiche sensoriali (SF) e connettività neurale tra regioni cerebrali frontali e parietali, questi legami sono stati studiati in un campione di bambini e adolescenti autistici maschi. Quarantuno maschi autistici di età compresa tra i 6 e i 18 anni e le loro madri sono stati reclutati come par ...; [Leggi tutto...]
Poiché nei giovani autistici è stata documentata una connettività neurale globale atipica, ma sono disponibili solo dati limitati sull'associazione tra disturbo d'ansia generalizzato (GAD), caratteristiche sensoriali (SF) e connettività neurale tra regioni cerebrali frontali e parietali, questi legami sono stati studiati in un campione di bambini e adolescenti autistici maschi. Quarantuno maschi autistici di età compresa tra i 6 e i 18 anni e le loro madri sono stati reclutati come partecipanti volontari nel Queensland, in Australia. I partecipanti sono stati sottoposti a 3 minuti di elettroencefalogramma (EEG) a occhi chiusi e 3 minuti a occhi aperti in condizioni di riposo. La connettività EEG è stata studiata utilizzando la causalità di Granger tra le regioni frontali e parietali nelle bande alfa (8-13 Hz) e beta (13-30 Hz). È stata riscontrata una correlazione positiva significativa tra SF e GAD. Il GAD è stato associato ad alcune caratteristiche della SF nella popolazione campione. Inoltre, è stata riscontrata una correlazione inversa significativa tra connettività frontoparietale direzionale e SF durante la condizione di occhi chiusi, in particolare in relazione all'evitamento degli stimoli e alla sensibilità all'ambiente. Una ridotta connettività frontoparietale in associazione a un'ansia e a una SF più elevate può dimostrare un rilassamento ridotto dovuto a una maggiore sensibilità agli input sensoriali.
Abstract/Sommario: La variabilità dei modelli di acquisizione delle competenze alfabetiche e numeriche nei bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD) non è attualmente ben compresa. Nel presente studio abbiamo analizzato queste abilità in bambini cognitivamente abili con ASD di età compresa tra i 7 e i 12 anni. Utilizzando il test t a campioni indipendenti, abbiamo confrontato i punteggi dei bambini autistici nella lettura di parole, nell'ortografia e nelle operazioni numeriche con quelli dei bam ...; [Leggi tutto...]
La variabilità dei modelli di acquisizione delle competenze alfabetiche e numeriche nei bambini con disturbo dello spettro autistico (ASD) non è attualmente ben compresa. Nel presente studio abbiamo analizzato queste abilità in bambini cognitivamente abili con ASD di età compresa tra i 7 e i 12 anni. Utilizzando il test t a campioni indipendenti, abbiamo confrontato i punteggi dei bambini autistici nella lettura di parole, nell'ortografia e nelle operazioni numeriche con quelli dei bambini a sviluppo tipico della stessa fascia d'età. È stato utilizzato un test t a campioni appaiati per valutare se i punteggi di lettura, ortografia e operazioni numeriche fossero comparabili all'interno del gruppo ASD. Infine, abbiamo verificato se il QI verbale mediasse l'effetto dello stato diagnostico su questi punteggi. I risultati principali dello studio sono che i bambini autistici hanno ottenuto punteggi peggiori nelle operazioni numeriche rispetto al gruppo di controllo, ma i punteggi dei gruppi erano simili nella lettura di parole e nell'ortografia. I bambini autistici hanno ottenuto punteggi significativamente migliori nella lettura di parole e nell'ortografia rispetto alle operazioni numeriche. Tutti i punteggi dei bambini autistici erano associati positivamente ai punteggi del QI verbale. Il QI verbale ha mediato l'effetto dello stato diagnostico su tutte le variabili di risultato. Questi risultati ampliano l'attuale comprensione dei modelli di acquisizione delle competenze alfabetiche e numeriche nei bambini con ASD, suggerendo un ruolo critico delle abilità verbali nell'acquisizione delle competenze numeriche.
Abstract/Sommario: Questo studio ha esplorato se il funzionamento esecutivo (EF) mediasse la relazione tra il disturbo dello spettro autistico (ASD) o il disturbo dell'attaccamento (AD) e i problemi di comportamento in un campione di bambini con difficoltà di apprendimento. Un campione di 79 alunni con difficoltà di apprendimento è stato esaminato in termini di tratti di AD e ASD, sono stati valutati i loro livelli di problemi di comportamento e le prestazioni su quattro compiti di EF (WCST, Hungry Donke ...; [Leggi tutto...]
Questo studio ha esplorato se il funzionamento esecutivo (EF) mediasse la relazione tra il disturbo dello spettro autistico (ASD) o il disturbo dell'attaccamento (AD) e i problemi di comportamento in un campione di bambini con difficoltà di apprendimento. Un campione di 79 alunni con difficoltà di apprendimento è stato esaminato in termini di tratti di AD e ASD, sono stati valutati i loro livelli di problemi di comportamento e le prestazioni su quattro compiti di EF (WCST, Hungry Donkey, Stroop e Torre di Londra). Sono state riscontrate correlazioni positive tra i livelli di ASD e AD e tra entrambi questi tratti e i problemi di comportamento. Tuttavia, non è stata riscontrata alcuna relazione tra questi tratti e l'EF, né tra l'EF e i problemi comportamentali. La scarsa influenza dell'EF come mediatore tra queste condizioni e i problemi di comportamento in un campione con disabilità di apprendimento suggerisce che l'EF ha un'utilità limitata come obiettivo per l'intervento educativo in questo campione.
Abstract/Sommario: Questo studio qualitativo ha esaminato l'accettabilità, i benefici percepiti e le conseguenze indesiderate di un'implementazione virtuale di un intervento nutrizionale teorico di 8 settimane (BALANCE) per adolescenti con disturbo dello spettro autistico (ASD). Sono stati condotti 21 colloqui con i genitori e 6 focus group o interviste con adolescenti (n = 12; la dimensione del gruppo variava da 1 a 5). I dati sono stati raccolti virtualmente tramite Microsoft Teams e analizzati per tem ...; [Leggi tutto...]
Questo studio qualitativo ha esaminato l'accettabilità, i benefici percepiti e le conseguenze indesiderate di un'implementazione virtuale di un intervento nutrizionale teorico di 8 settimane (BALANCE) per adolescenti con disturbo dello spettro autistico (ASD). Sono stati condotti 21 colloqui con i genitori e 6 focus group o interviste con adolescenti (n = 12; la dimensione del gruppo variava da 1 a 5). I dati sono stati raccolti virtualmente tramite Microsoft Teams e analizzati per temi a priori ed emergenti. L'intervento è stato generalmente accettabile. Adolescenti e genitori hanno riferito di essersi trovati a proprio agio con il formato virtuale e l'impostazione interattiva del gruppo. I genitori di adolescenti di 15 anni e più hanno sottolineato l'importanza dell'autonomia/indipendenza. I partecipanti hanno riferito di cambiamenti nei determinanti psicosociali dell'assunzione di cibo da parte degli adolescenti, tra cui la conoscenza e l'autoefficacia, nonché di cambiamenti nella dieta (ad esempio, l'autoregolazione). L'implementazione virtuale di BALANCE è risultata accettabile per gli adolescenti con ASD e per i loro genitori, in base alle percezioni e ai sentimenti da loro riportati riguardo all'intervento. I risultati suggeriscono che molti adolescenti con ASD possono beneficiare di interventi di gruppo virtuali. È necessaria una ricerca quantitativa per esaminare i risultati comportamentali dell'intervento BALANCE.
Abstract/Sommario: I bambini con ritardi nel neurosviluppo mostrano livelli più elevati di problemi comportamentali esternalizzanti, con conseguente aumento dello stress dei genitori. Questo studio si propone di determinare se la frequenza delle routine familiari modera i problemi di esternalizzazione dei bambini e lo stress genitoriale associato in base alle capacità cognitive dei bambini in modo longitudinale. I bambini con ritardi nel neurosviluppo e i loro caregiver (N = 202) hanno partecipato a valu ...; [Leggi tutto...]
I bambini con ritardi nel neurosviluppo mostrano livelli più elevati di problemi comportamentali esternalizzanti, con conseguente aumento dello stress dei genitori. Questo studio si propone di determinare se la frequenza delle routine familiari modera i problemi di esternalizzazione dei bambini e lo stress genitoriale associato in base alle capacità cognitive dei bambini in modo longitudinale. I bambini con ritardi nel neurosviluppo e i loro caregiver (N = 202) hanno partecipato a valutazioni che comprendevano la Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence-Forth Edition, la Child Behavior Checklist, il Parent Daily Report e il Family Routines Inventory. I bambini partecipanti avevano un'età compresa tra 28 e 72 mesi ed erano prevalentemente maschi (69,3%). La frequenza delle routine familiari al basale era associata a minori comportamenti esternalizzanti del bambino al basale. La frequenza delle routine familiari moderava lo stress dei genitori per i bambini con abilità non verbali medie e superiori alla media. A lungo termine, una maggiore frequenza delle routine familiari è stata associata a una riduzione dei comportamenti esternalizzanti dei bambini. I risultati dimostrano che le routine possono ridurre lo stress dei genitori, ma l'uso delle sole routine può essere meno pratico per i bambini con abilità verbali inferiori. Inoltre, l'importanza delle routine per ridurre al minimo i problemi comportamentali dei bambini è risultata significativa per i bambini con abilità non verbali medie o superiori al basale, suggerendo che le abilità non verbali sono protettive per questi bambini.
Abstract/Sommario: L'elaborazione sensoriale è la capacità di discernere e comprendere le informazioni provenienti dagli organi sensoriali. La comprensione dei modelli di elaborazione sensoriale in diversi gruppi clinici potrebbe fornire la prova che i modelli di elaborazione sensoriale sono un meccanismo transdiagnostico nei disturbi del neurosviluppo. Inoltre, ci sono poche prove di come i modelli di elaborazione sensoriale siano correlati ai comportamenti, come le difficoltà di attenzione, sociali e d ...; [Leggi tutto...]
L'elaborazione sensoriale è la capacità di discernere e comprendere le informazioni provenienti dagli organi sensoriali. La comprensione dei modelli di elaborazione sensoriale in diversi gruppi clinici potrebbe fornire la prova che i modelli di elaborazione sensoriale sono un meccanismo transdiagnostico nei disturbi del neurosviluppo. Inoltre, ci sono poche prove di come i modelli di elaborazione sensoriale siano correlati ai comportamenti, come le difficoltà di attenzione, sociali e dell'umore nell'autismo e nell'ADHD. L'obiettivo di questo studio è stato quello di confrontare direttamente i modelli di elaborazione sensoriale nell'autismo, nell'ADHD e nello sviluppo tipico e di esplorare l'associazione tra elaborazione sensoriale e risultati comportamentali. I dati sono stati raccolti attraverso la Rete per il Neurosviluppo della Provincia dell'Ontario. I genitori di 805 bambini con sviluppo tipico, ADHD o ASD hanno completato le misure dell'elaborazione sensoriale e dei risultati comportamentali con lo Short Sensory Profile e la Childhood Behaviour Checklist, rispettivamente. L'elaborazione sensoriale è stata confrontata tra i gruppi e sono state condotte analisi di regressione per determinare se i modelli comportamentali potessero essere predetti dai modelli di elaborazione sensoriale nel campione clinico. Nel complesso, i risultati hanno identificato differenze significative nei modelli di elaborazione sensoriale tra i partecipanti con diagnosi e quelli senza diagnosi. L'autismo e l'ADHD differivano in tutte le sottoscale del Profilo Sensoriale, ad eccezione del filtraggio uditivo e della sottoreattività/ricerca sensoriale. Tutti i risultati comportamentali sono stati predetti dai modelli di elaborazione sensoriale oltre la varianza rappresentata dal gruppo diagnostico, suggerendo che la comprensione dei modelli di elaborazione sensoriale è un elemento importante per una comprensione completa dei modelli comportamentali osservati in più popolazioni cliniche. È dimostrato che l'elaborazione sensoriale è diversa nell'ASD e nell'ADHD, ma che modelli specifici di elaborazione sensoriale sono correlati agli esiti comportamentali in entrambi i disturbi. Una migliore comprensione dell'elaborazione sensoriale come meccanismo del comportamento può aiutare a identificare interventi semplici nei disturbi del neurosviluppo.
Abstract/Sommario: Il maladaptive daydreaming (MD) è una condizione che comporta un eccessivo e altamente immersivo sognare ad occhi aperti. Abbiamo condotto un'indagine trasversale sulla presenza di MD negli adulti con disturbo dello spettro autistico (ASD) e sulle caratteristiche di sovrapposizione tra le condizioni. Abbiamo analizzato i tratti generali dell'ASD, i sintomi del MD, il senso di presenza nel sognare a occhi aperti, la solitudine, le difficoltà di regolazione delle emozioni e i comportamen ...; [Leggi tutto...]
Il maladaptive daydreaming (MD) è una condizione che comporta un eccessivo e altamente immersivo sognare ad occhi aperti. Abbiamo condotto un'indagine trasversale sulla presenza di MD negli adulti con disturbo dello spettro autistico (ASD) e sulle caratteristiche di sovrapposizione tra le condizioni. Abbiamo analizzato i tratti generali dell'ASD, i sintomi del MD, il senso di presenza nel sognare a occhi aperti, la solitudine, le difficoltà di regolazione delle emozioni e i comportamenti ristretti e ripetitivi in un campione di 609 adulti senza diagnosi di ASD e in un campione di 235 adulti con diagnosi di ASD. Abbiamo anche esaminato la presenza di MD nel campione ASD utilizzando un'intervista strutturata. Un'analisi di percorso ha rivelato che i tratti ASD generali erano associati ai sintomi di MD attraverso gli effetti di mediazione della solitudine e delle difficoltà di regolazione delle emozioni. Inoltre, il 43% degli adulti con ASD ha riportato esperienze di MD e l'analisi di regressione gerarchica ha rivelato che questi sintomi erano associati alla solitudine e alle difficoltà di regolazione delle emozioni. Un'analisi multivariata della covarianza per confrontare i gruppi ha mostrato che gli individui con ASD e MD in co-occorrenza hanno ottenuto i punteggi più alti nelle misure di solitudine, difficoltà di regolazione delle emozioni, comportamenti ristretti e ripetitivi e senso di presenza nel sognare a occhi aperti, rispetto agli individui con ASD o MD da soli o a quelli con nessuna delle due condizioni. Questa ricerca indica che le esperienze di MD sono comuni tra gli adulti con ASD e sono associate ad alti gradi di solitudine e difficoltà di regolazione delle emozioni. La ricerca futura dovrebbe esplorare ulteriormente la presentazione unica del MD nell'ASD e le sfide associate.
