Abstract/Sommario: Dopo la Valutazione della Traiettoria dell'Autismo per i Genitori - Servizi Diagnostici (ETAP-1), è stato creato lo strumento ETAP-2 per valutare la qualità della fase post-diagnostica della traiettoria di cura e di servizio delle famiglie di bambini con autismo. Lo strumento, basato su una prospettiva di assistenza integrata, è stato sviluppato con il contributo di più parti interessate (genitori, fornitori di servizi, ricercatori). Questo studio ha cercato di valutare la struttura fa ...; [Leggi tutto...]
Dopo la Valutazione della Traiettoria dell'Autismo per i Genitori - Servizi Diagnostici (ETAP-1), è stato creato lo strumento ETAP-2 per valutare la qualità della fase post-diagnostica della traiettoria di cura e di servizio delle famiglie di bambini con autismo. Lo strumento, basato su una prospettiva di assistenza integrata, è stato sviluppato con il contributo di più parti interessate (genitori, fornitori di servizi, ricercatori). Questo studio ha cercato di valutare la struttura fattoriale, l'affidabilità e la validità convergente e discriminante dell'ETAP-2. I genitori (N = 197) di bambini con recente diagnosi di autismo (M = 5,1 anni) sono stati reclutati da un centro di valutazione e da organizzazioni che forniscono interventi comportamentali precoci e altri supporti per l'autismo nella provincia del Québec, Canada. Hanno compilato il questionario ETAP-2 insieme a misure di soddisfazione e qualità di vita della famiglia. Lo strumento ha presentato una struttura a cinque costrutti generalmente coerente con le dimensioni della qualità precedentemente identificate, ad eccezione di tre item precedentemente associati alla continuità della traiettoria del servizio. L'ETAP-2 aveva un'eccellente coerenza interna e ha dimostrato validità convergente e discriminante con altre misure. L'ETAP-2 è una misura breve riferita dai genitori con buone proprietà psicometriche. Può essere utile per raccogliere informazioni sulla percezione e sulle esperienze delle famiglie con l'intervento precoce e altri servizi intermedi post-diagnostici.
Abstract/Sommario: La flessibilità cognitiva si riferisce alla capacità di passare da un set mentale all'altro, da un compito all'altro o da una strategia all'altra e rappresenta una sfida per alcuni individui con sindrome di Down (DS). La mancanza di misure affidabili e valide della flessibilità cognitiva per gli individui con DS è un ostacolo importante per le sperimentazioni cliniche e gli studi di intervento progettati per affrontare le sfide cognitive specifiche della DS. Per evitare limiti di misur ...; [Leggi tutto...]
La flessibilità cognitiva si riferisce alla capacità di passare da un set mentale all'altro, da un compito all'altro o da una strategia all'altra e rappresenta una sfida per alcuni individui con sindrome di Down (DS). La mancanza di misure affidabili e valide della flessibilità cognitiva per gli individui con DS è un ostacolo importante per le sperimentazioni cliniche e gli studi di intervento progettati per affrontare le sfide cognitive specifiche della DS. Per evitare limiti di misurazione che potrebbero confondere le interpretazioni delle prestazioni negli studi clinici su bambini con DS, è fondamentale utilizzare misure di flessibilità cognitiva sensibili al fenotipo e psicometricamente valide. Questo studio si proponeva di valutare le proprietà psicometriche di tre misure di flessibilità cognitiva, tra cui Rule-Shift, Weigl Sorting e KiTAP Flexibility, in un campione di 97 giovani con DS di età compresa tra 6 e 17 anni. I dati sono stati raccolti in due momenti con un intervallo di due settimane. I genitori hanno anche completato i questionari sul comportamento adattivo e sulla flessibilità cognitiva. Sono state valutate anche le abilità cognitive e linguistiche dei bambini. Il Weigl Sorting ha soddisfatto la maggior parte dei criteri psicometrici, con un'adeguata fattibilità e correlazioni significative con la maggior parte dei domini di sviluppo più ampi; tuttavia, i livelli di affidabilità test-retest, gli effetti della pratica e la validità convergente non hanno soddisfatto i criteri a priori. Le misure di Rule-Shift e KiTAP Flexibility non hanno avuto una fattibilità accettabile, sebbene le analisi di sensibilità e specificità abbiano rivelato che Rule-Shift potrebbe essere appropriato per un sottogruppo di partecipanti. Nessuna misura valutata ha soddisfatto tutti i criteri psicometrici dello studio e, pertanto, è necessaria un'ulteriore valutazione delle misure di flessibilità cognitiva per l'uso tra i soggetti con DS.
Abstract/Sommario: Le disabilità dello sviluppo sono sproporzionatamente più studiate nei Paesi a più alto reddito. Tuttavia, la prevalenza globale delle disabilità dello sviluppo indica che un'ampia percentuale di individui con disabilità risiede in nazioni a basso e medio reddito. Il presente lavoro si propone quindi di condurre una revisione scientometrica per esaminare la letteratura disponibile sulle disabilità dello sviluppo nei Paesi a basso e medio reddito appartenenti al continente africano. È s ...; [Leggi tutto...]
Le disabilità dello sviluppo sono sproporzionatamente più studiate nei Paesi a più alto reddito. Tuttavia, la prevalenza globale delle disabilità dello sviluppo indica che un'ampia percentuale di individui con disabilità risiede in nazioni a basso e medio reddito. Il presente lavoro si propone quindi di condurre una revisione scientometrica per esaminare la letteratura disponibile sulle disabilità dello sviluppo nei Paesi a basso e medio reddito appartenenti al continente africano. È stata condotta una ricerca della letteratura su Scopus, dove sono state trovate 1720 pubblicazioni rilevanti (e 66 mila riferimenti), che rappresentano ricerche condotte tra il 1950 e il 2022. È stata poi eseguita un'analisi di co-citazione dei documenti per tracciare relazioni significative di co-citazione tra gli articoli rilevanti e i loro riferimenti citati. La rete generata sulla base dell'analisi di co-citazione dei documenti ha rivelato un totale di 14 cluster di ricerca tematici distinti e 12 documenti significativi che sono stati citati frequentemente nella letteratura sulle disabilità dello sviluppo in Africa. La revisione scientometrica ha rivelato una tendenza ad ampliare la ricerca verso i sistemi di cura, allontanandosi da un modello medico di malattia. Si prevede che la ricerca futura continuerà a capitalizzare i punti di forza interdisciplinari per arrivare a una comprensione più sfumata della disabilità dello sviluppo a tutti i livelli - individui, famiglie e comunità.
Abstract/Sommario: Esiste una significativa sovrapposizione della sintomatologia tra individui con deficit di attenzione e di apprendimento, che si spiega con la dinamica di co-dipendenza tra i due costrutti cognitivi. All'interno di questa dinamica, le risorse attenzionali sono allocate agli stimoli salienti, mentre i meccanismi di apprendimento distinguono le informazioni rilevanti da quelle irrilevanti. Inoltre, gli individui con deficit nella cognizione di ordine superiore (cioè l'intelligenza) posso ...; [Leggi tutto...]
Esiste una significativa sovrapposizione della sintomatologia tra individui con deficit di attenzione e di apprendimento, che si spiega con la dinamica di co-dipendenza tra i due costrutti cognitivi. All'interno di questa dinamica, le risorse attenzionali sono allocate agli stimoli salienti, mentre i meccanismi di apprendimento distinguono le informazioni rilevanti da quelle irrilevanti. Inoltre, gli individui con deficit nella cognizione di ordine superiore (cioè l'intelligenza) possono mostrare difficoltà nell'attenzione e nell'apprendimento. Il compito Multiple Object-Tracking (MOT) è una misura sensibile e versatile dell'attenzione che ha caratterizzato le differenze individuali nell'attenzione come funzione della cognizione di ordine superiore. Sfruttando la capacità del compito MOT tradizionale di caratterizzare l'allocazione delle risorse attenzionali alle richieste del compito, il presente studio ha confrontato l'apprendimento esibito su un compito basato sull'attenzione in condizioni di neurosviluppo definite da deficit di attenzione (disturbo da deficit di attenzione/iperattività; ADHD), di apprendimento (disturbo specifico dell'apprendimento; SLD) e di intelligenza (disturbo dello sviluppo intellettuale; IDD). Bambini e adolescenti (N = 101) hanno completato 15 sessioni di un compito di Multiple Object-Tracking (MOT) in cui le traiettorie delle prestazioni sono state analizzate utilizzando la modellazione della curva di crescita latente e condizionate dalla presenza di ADHD, SLD o IDD, controllando al contempo le prestazioni su una misura separata di attenzione, età e sesso. Il campione, caratterizzato da un QI inferiore alla media e da livelli di attenzione problematici, ha mostrato un effetto dell'apprendimento sul MOT. Tuttavia, gli individui con una diagnosi di IDD hanno dimostrato una minore capacità di MOT al basale, mentre i profili ADHD e SLD hanno mostrato pendenze minori, rispetto ad altre condizioni del neurosviluppo. Nel complesso, i risultati dimostrano traiettorie di performance lineari distinte tra condizioni di neurosviluppo definite da deficit di attenzione, apprendimento e intelligenza. L'attuale studio fornisce ulteriori prove per riproporre il tradizionale compito MOT come descrittore dell'attenzione e discute usi alternativi per il paradigma. Nel complesso, questi risultati suggeriscono un approccio eclettico che consideri l'attenzione, l'apprendimento e la cognizione di ordine superiore nella diagnosi di ADHD, SLD o IDD.
Abstract/Sommario: I programmi di formazione basati sui giochi digitali sono stati recentemente utilizzati per allenare le capacità cognitive dei bambini con disturbi del neurosviluppo (NDD). Tuttavia, gli effetti del training rimangono controversi. La presente meta-analisi ha esplorato l'efficacia del training basato sui giochi elettronici nei bambini con NDD e ha esaminato i possibili moderatori dei suoi effetti. Nella presente meta-analisi sono stati inclusi ventinove studi con esiti cognitivi su 1535 ...; [Leggi tutto...]
I programmi di formazione basati sui giochi digitali sono stati recentemente utilizzati per allenare le capacità cognitive dei bambini con disturbi del neurosviluppo (NDD). Tuttavia, gli effetti del training rimangono controversi. La presente meta-analisi ha esplorato l'efficacia del training basato sui giochi elettronici nei bambini con NDD e ha esaminato i possibili moderatori dei suoi effetti. Nella presente meta-analisi sono stati inclusi ventinove studi con esiti cognitivi su 1535 bambini. I risultati hanno dimostrato che l'addestramento basato sui giochi digitali può migliorare significativamente le abilità cognitive di base dei bambini con ogni tipo di NDD e che l'addestramento può essere utilizzato a distanza. Inoltre, il contenuto del compito e le caratteristiche del gioco degli interventi basati sui giochi digitali contribuiscono in modo unico e significativo agli effetti dell'allenamento, suggerendo che la combinazione del contenuto dell'allenamento e delle caratteristiche del gioco potrebbe migliorare efficacemente la cognizione dei bambini. Sebbene il presente studio abbia rivelato che i benefici dell'allenamento possono essere mantenuti per un certo periodo di tempo, sono necessari ulteriori studi per esplorare gli effetti di mantenimento dell'allenamento basato sui giochi digitali. Il presente studio fornisce una comprensione completa degli effetti formativi degli interventi basati sui giochi digitali e nuovi spunti per la progettazione e l'applicazione di futuri training cognitivi.
Abstract/Sommario: Diversi studi hanno collegato l'uso problematico di Internet (PUI) al disagio psicologico. I giovani con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) sono considerati una popolazione particolarmente svantaggiata con un alto rischio di sviluppare PUI, disagio psicologico e autostigma. Tuttavia, le interrelazioni tra PUI, autostigma e disagio psicologico negli adolescenti con ADHD non sono ben comprese. Questo studio ha analizzato se l'autostigma media le relazioni tra diverse ...; [Leggi tutto...]
Diversi studi hanno collegato l'uso problematico di Internet (PUI) al disagio psicologico. I giovani con disturbo da deficit di attenzione e iperattività (ADHD) sono considerati una popolazione particolarmente svantaggiata con un alto rischio di sviluppare PUI, disagio psicologico e autostigma. Tuttavia, le interrelazioni tra PUI, autostigma e disagio psicologico negli adolescenti con ADHD non sono ben comprese. Questo studio ha analizzato se l'autostigma media le relazioni tra diverse forme di PUI, come il gioco problematico (PG), l'uso problematico dei social media (PSMU), l'uso problematico dello smartphone (PSPU) e il disagio psicologico (cioè depressione, ansia e stress), nei bambini con ADHD. Abbiamo reclutato 100 giovani con ADHD in ambulatori psichiatrici di Taiwan. Tutti i partecipanti sono stati valutati per il PUI (tramite Internet Gaming Disorder-Short Form per PG, Bergan Social Medica Addiction Scale per PSMU e Smartphone Application-Based Addiction Scale per PSPU), l'auto-stigma (tramite Self-Stigma Short-Scale) e il disagio psicologico (tramite Depression, Anxiety, Stress Scale). I risultati delle analisi path e bootstrapping hanno indicato che l'autostima media le associazioni tra PSMU e PSPU, ma non PG, e depressione, ansia e stress. Questo studio amplia la letteratura esistente rivelando che l'autostigma media l'associazione tra forme specifiche di PUI e disagio psicologico negli adolescenti con ADHD. Gli interventi volti a ridurre l'autostigma e il PUI, in particolare PSMU e PSPU, possono contribuire a diminuire il disagio psicologico degli adolescenti con ADHD.
Abstract/Sommario: Il disturbo da dipendenza da Internet (IAD) è elencato come un disturbo che richiede ulteriori studi nel Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali (DSM-V). Gli studi psicologici hanno dimostrato una significativa co-morbidità del DAI con la depressione, l'abuso di alcol e i disturbi d'ansia. L'eziologia e le basi genetiche dell'IAD non sono chiare. Il presente studio si propone di indagare le basi genetiche, psicologiche e cognitive della tendenza alla dipendenza da Interne ...; [Leggi tutto...]
Il disturbo da dipendenza da Internet (IAD) è elencato come un disturbo che richiede ulteriori studi nel Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali (DSM-V). Gli studi psicologici hanno dimostrato una significativa co-morbidità del DAI con la depressione, l'abuso di alcol e i disturbi d'ansia. L'eziologia e le basi genetiche dell'IAD non sono chiare. Il presente studio si propone di indagare le basi genetiche, psicologiche e cognitive della tendenza alla dipendenza da Internet. Il DNA è stato estratto da campioni di sangue di soggetti affetti da IAD (N = 16.520) e da 18.000 soggetti appaiati non psichiatrici. La genotipizzazione dei soggetti è stata eseguita con SNP Array. Sono state condotte analisi psicologiche, neuropsicologiche e neurologiche. Sono stati individuati settantadue SNP in 24 geni significativamente associati allo IAD. La maggior parte di questi SNP erano fattori di rischio per i disturbi psichiatrici. La maggior parte delle somiglianze è stata rilevata con il disturbo dello spettro autistico, il disturbo bipolare e la schizofrenia. Negli IAD sono stati rilevati ansia, stress e nevroticismo più elevati e deficit nella memoria di lavoro, nell'attenzione, nella pianificazione e nella velocità di elaborazione. Questo studio è il primo studio di associazione genomica sugli IAD che ha mostrato forti basi genetiche condivise con le disabilità del neurosviluppo e i disturbi psichiatrici. I fattori di rischio genetici nei DIC possono causare diverse anomalie cognitive e delle funzioni cerebrali del neurosviluppo, che portano a un uso eccessivo di Internet. Ciò potrebbe suggerire che la IAD potrebbe essere un marcatore di vulnerabilità ai disturbi psichiatrici dello sviluppo.
Abstract/Sommario: Gli impianti cocleari (IC) sono molto diffusi tra i bambini con perdite uditive da gravi a profonde. Crescere un bambino con IC presenta sfide uniche per la famiglia, soprattutto quando il bambino ha una disabilità dello sviluppo (CI-DD). Questo studio mirava a chiarire le relazioni tra il funzionamento dei bambini con IC, le risorse di coping delle loro madri (ad esempio, il supporto sociale e l'assistenza incentrata sulla famiglia) e la qualità della vita correlata alla salute delle ...; [Leggi tutto...]
Gli impianti cocleari (IC) sono molto diffusi tra i bambini con perdite uditive da gravi a profonde. Crescere un bambino con IC presenta sfide uniche per la famiglia, soprattutto quando il bambino ha una disabilità dello sviluppo (CI-DD). Questo studio mirava a chiarire le relazioni tra il funzionamento dei bambini con IC, le risorse di coping delle loro madri (ad esempio, il supporto sociale e l'assistenza incentrata sulla famiglia) e la qualità della vita correlata alla salute delle madri (HRQoL). Inoltre, si è esaminato se la presenza di una RD in aggiunta alla sordità del bambino moderasse queste relazioni. Un campione di 100 madri di bambini con IC (54 nel gruppo CI-DD) ha compilato questionari relativi al supporto sociale percepito, all'assistenza centrata sulla famiglia e alla HRQoL. Le madri di bambini sordi con IC e DD hanno sperimentato livelli inferiori di funzionamento familiare e HRQoL in tutte le dimensioni rispetto alle madri di bambini sordi con IC senza DD. Inoltre, il supporto sociale era positivamente correlato alla HRQoL solo tra le madri di bambini nel gruppo CI-DD, indicando il ruolo protettivo del supporto sociale. Il supporto sociale è un'importante risorsa di coping e il supporto psicosociale è necessario per le madri di bambini con IC, in particolare per le madri i cui figli hanno anche una RD.
Abstract/Sommario: Abilità cognitive come l'attenzione sostenuta, l'inibizione e la memoria di lavoro sono essenziali per l'elaborazione del parlato, ma sono spesso compromesse nelle persone con ADHD. Le misure offline hanno indicato difficoltà nel riconoscimento del parlato su sfondo multi-talker babble (MTB) per i giovani adulti con ADHD (yaADHD). Tuttavia, finora nessuno studio ha testato direttamente l'elaborazione del parlato online in condizioni avverse per lo yaADHD. Si tratta di valutare gli effe ...; [Leggi tutto...]
Abilità cognitive come l'attenzione sostenuta, l'inibizione e la memoria di lavoro sono essenziali per l'elaborazione del parlato, ma sono spesso compromesse nelle persone con ADHD. Le misure offline hanno indicato difficoltà nel riconoscimento del parlato su sfondo multi-talker babble (MTB) per i giovani adulti con ADHD (yaADHD). Tuttavia, finora nessuno studio ha testato direttamente l'elaborazione del parlato online in condizioni avverse per lo yaADHD. Si tratta di valutare gli effetti dell'ADHD sulla segregazione della parola target parlata dal suo concorrente sonoro, in condizioni di MTB e carico di memoria di lavoro (WM). A ventiquattro yaADHD e a 22 controlli appaiati che differiscono nell'attenzione sostenuta (SA) ma non nella WM è stato chiesto di seguire istruzioni vocali presentate su MTB per toccare un oggetto nominato, conservando una (basso carico) o quattro (alto carico) cifre per un successivo richiamo. Le loro fissazioni oculari sono state monitorate. Nella condizione di alto carico, l'elaborazione del discorso era meno accurata e rallentata di 140 ms per gli yaADHD. Nella condizione di basso carico, il vantaggio dell'elaborazione si è spostato dalle prime fasi percettive a quelle cognitive successive. Le transizioni di fissazione (esitazioni) sono state gonfiate per il yaADHD. L'ADHD rallenta l'elaborazione del discorso in condizioni di ascolto avverse e aumenta l'esitazione, mentre il discorso si svolge nel tempo. Questi effetti, rilevati solo attraverso il monitoraggio oculare online, sono legati a difficoltà attentive. Suggeriamo l'elaborazione online del discorso come un nuovo punto di vista sull'ADHD.
Abstract/Sommario: I caregiver cognitivamente empatici sono in grado di assumere il punto di vista dei loro figli autistici senza provare emozioni angoscianti vicarie e di solito riferiscono un minore disagio psicologico. Assumere la prospettiva del bambino autistico potrebbe, attraverso la promozione dell'empatia cognitiva, alleviare il disagio psicologico dei caregiver. In questa sede abbiamo valutato se i video sulla prospettiva dell'autismo sviluppati dalla National Autistic Society (NAS), destinati ...; [Leggi tutto...]
I caregiver cognitivamente empatici sono in grado di assumere il punto di vista dei loro figli autistici senza provare emozioni angoscianti vicarie e di solito riferiscono un minore disagio psicologico. Assumere la prospettiva del bambino autistico potrebbe, attraverso la promozione dell'empatia cognitiva, alleviare il disagio psicologico dei caregiver. In questa sede abbiamo valutato se i video sulla prospettiva dell'autismo sviluppati dalla National Autistic Society (NAS), destinati a sensibilizzare l'opinione pubblica sull'autismo, potessero essere efficaci, confezionati come intervento, per aumentare l'empatia cognitiva dei caregiver e ridurre il loro disagio psicologico. Un campione di 24 caregiver di bambini autistici ha compilato dei questionari per rilevare il disagio psicologico e l'empatia cognitiva al basale. Per tre giorni consecutivi, per due-tre minuti al giorno, i caregiver hanno guardato video sulla prospettiva. Le valutazioni di follow-up sono state raccolte 7, 14 e 21 giorni dopo l'intervento. Il disagio psicologico è risultato più basso dopo sette giorni e si è mantenuto più basso a 14 e 21 giorni dall'intervento rispetto al basale. L'empatia cognitiva è risultata più alta dopo 14 giorni e si è mantenuta più alta 21 giorni dopo l'intervento rispetto al basale. L'assunzione della prospettiva del bambino autistico, ottenuta in questo caso con video NAS disponibili al pubblico, sembra essere efficace per aumentare l'empatia cognitiva dei caregiver e ridurre il loro disagio psicologico fino a tre settimane. La ricerca futura potrebbe utilizzare metodologie più rigorose, incorporando gruppi di controllo e campioni più ampi, per esplorare i moderatori dell'efficacia dell'intervento.
