Abstract/Sommario: Il gioco non strutturato nei parchi giochi è benefico per lo sviluppo dei bambini, ma i bambini con disabilità spesso non sono in grado di utilizzare i parchi giochi nello stesso modo dei loro coetanei senza disabilità. Ad oggi, nessuna ricerca si è concentrata esclusivamente sulle esperienze di gioco dei bambini che utilizzano la comunicazione aumentativa e alternativa (AAC). Pertanto, in questa scoping review sono state sintetizzate le informazioni di 10 studi pubblicati tra il 1990 ...; [Leggi tutto...]
Il gioco non strutturato nei parchi giochi è benefico per lo sviluppo dei bambini, ma i bambini con disabilità spesso non sono in grado di utilizzare i parchi giochi nello stesso modo dei loro coetanei senza disabilità. Ad oggi, nessuna ricerca si è concentrata esclusivamente sulle esperienze di gioco dei bambini che utilizzano la comunicazione aumentativa e alternativa (AAC). Pertanto, in questa scoping review sono state sintetizzate le informazioni di 10 studi pubblicati tra il 1990 e il 2020 che hanno analizzato le esperienze nei parchi giochi dei bambini con disabilità, compresi quelli con linguaggio limitato. Gli studi inclusi utilizzavano disegni sperimentali o non sperimentali e prevedevano la raccolta di dati quantitativi o qualitativi. I risultati indicano che i bambini con disturbi del linguaggio hanno esperienze diverse nei parchi giochi e possono trarre dal gioco alcuni degli stessi benefici dei bambini con sviluppo tipico, ma che incontrano barriere alla partecipazione che vanno oltre la mancanza di accesso fisico. Ulteriori ricerche che si concentrino in modo specifico sulla comprensione delle esperienze comunicative dei bambini che utilizzano l'AAC nei parchi giochi sono essenziali per affrontare le complesse questioni associate alla partecipazione ai parchi giochi, compreso l'accesso ai sistemi AAC assistiti. Per promuovere parchi giochi più inclusivi, gli standard di accessibilità devono tenere conto delle esigenze specifiche dei bambini con linguaggio limitato per sostenere la partecipazione e l'accesso alla comunicazione nel parco giochi.
Abstract/Sommario: La chiusura di scuole e strutture sanitarie in tutti gli Stati Uniti a causa della COVID-19 ha cambiato radicalmente il modo in cui vengono forniti i servizi ai bambini con disabilità. Poco si sa su come i bambini che utilizzano la comunicazione aumentativa e alternativa (CAA), le loro famiglie e i loro fornitori di servizi siano stati colpiti da questi cambiamenti. Questo studio qualitativo ha cercato di capire le prospettive dei genitori e dei logopedisti (SLP) su come la COVID-19 ha ...; [Leggi tutto...]
La chiusura di scuole e strutture sanitarie in tutti gli Stati Uniti a causa della COVID-19 ha cambiato radicalmente il modo in cui vengono forniti i servizi ai bambini con disabilità. Poco si sa su come i bambini che utilizzano la comunicazione aumentativa e alternativa (CAA), le loro famiglie e i loro fornitori di servizi siano stati colpiti da questi cambiamenti. Questo studio qualitativo ha cercato di capire le prospettive dei genitori e dei logopedisti (SLP) su come la COVID-19 ha influenzato i bambini, le famiglie, i fornitori di servizi e l'erogazione dei servizi di comunicazione legati all'AAC. Per lo studio, 25 genitori e 25 logopedisti di bambini che hanno utilizzato l'AAC assistita hanno partecipato a interviste semi-strutturate, con dati analizzati mediante analisi tematica qualitativa. I genitori e gli SLP hanno evidenziato ampie disparità nel modo in cui i bambini sono stati colpiti, che vanno dall'opinione che i bambini abbiano fatto più progressi nella comunicazione e nel linguaggio rispetto a prima della pandemia alle preoccupazioni per la regressione. Un complesso sistema di fattori e processi può spiegare queste differenze. La COVID-19 avrà un impatto duraturo sulla vita dei bambini con bisogni comunicativi complessi. Questa ricerca evidenzia il ruolo cruciale delle partnership tra famiglia e fornitori e dell'accesso a servizi di AAC di qualità per i bambini durante la pandemia e in futuro.
