Abstract/Sommario: Questo studio qualitativo riporta le percezioni di un insegnante curricolare di classe regolare e di un insegnante di sostegno su quali aspetti hanno dovuto affrontare per favorire l'inclusione di uno studente con problemi visivi nella scuola normale nel Nuovo Galles del Sud in Australia. Vengono discusse alcune strategie comuni utilizzate da entrambi questi insegnanti affrontare diverse difficoltà. Lo studio ha permesso anche di tracciare delle linee guida utili per quanti operano nel ...; [Leggi tutto...]
Questo studio qualitativo riporta le percezioni di un insegnante curricolare di classe regolare e di un insegnante di sostegno su quali aspetti hanno dovuto affrontare per favorire l'inclusione di uno studente con problemi visivi nella scuola normale nel Nuovo Galles del Sud in Australia. Vengono discusse alcune strategie comuni utilizzate da entrambi questi insegnanti affrontare diverse difficoltà. Lo studio ha permesso anche di tracciare delle linee guida utili per quanti operano nella scuola e vogliono favorire le abilità di socializzazione nell'alunno non vedente.
