Abstract/Sommario: Sebbene nell'ultimo decennio ci siano state alcune ricerche sul temperamento nel disturbo dello spettro autistico, questa ricerca si è concentrata principalmente sulle differenze tra questi bambini e i loro coetanei in via di sviluppo piuttosto che sulla stabilità o il cambiamento del temperamento in questa popolazione. Pertanto, l'obiettivo di questo studio era di esaminare il temperamento nel tempo nei bambini con autismo, ritardo evolutivo e sviluppo tipico. Le differenze di tempera ...; [Leggi tutto...]
Sebbene nell'ultimo decennio ci siano state alcune ricerche sul temperamento nel disturbo dello spettro autistico, questa ricerca si è concentrata principalmente sulle differenze tra questi bambini e i loro coetanei in via di sviluppo piuttosto che sulla stabilità o il cambiamento del temperamento in questa popolazione. Pertanto, l'obiettivo di questo studio era di esaminare il temperamento nel tempo nei bambini con autismo, ritardo evolutivo e sviluppo tipico. Le differenze di temperamento sono state anche confrontate tra i tre gruppi. Per raggiungere questo obiettivo, i genitori hanno valutato il temperamento dei bambini al Tempo 1 (T1) e al Tempo 2 (T2) usando le Carey Temperament Scales (CTS). I risultati dello studio hanno mostrato che a T1, i genitori di bambini con autismo hanno valutato i loro figli come più chiusi (approccio), emotivamente negativi (umore) e meno aperti e adattabili rispetto ai genitori di bambini con sviluppo tipico e deficit evolutivo. Inoltre, i bambini con autismo sono stati classificati come iperattivi e i bambini con deficit evolutivo meno aperti rispetto ai loro coetanei con sviluppo tipico. Allo stesso modo, a T2, i bambini con autismo sono stati valutati più chiusi, emotivamente negativi e meno persistenti, ritmici, adattabili e distraibili rispetto agli altri due gruppi e DD. Inoltre, i bambini con autismo sono stati considerati più iperattivi rispetto ai loro coetanei con deficit evolutivo. Per quanto riguarda la stabilità, i rating dei genitori sul temperamento sono apparsi stabili nel tempo nel gruppo con sviluppo tipico, ma i rating sono variati sostanzialmente nei gruppi con autismo e deficit evolutivo. Cioè, per il gruppo autistico, l'attività e l'approccio a T1 erano significativamente associati alle loro corrispondenti dimensioni a T2. Tuttavia, per il gruppo con sviluppo tipico, ritmicità, approccio, intensità e umore a T1 erano significativamente associati a quelle dimensioni a T2. Nessuna associazione trovata nel gruppo con deficit evolutivo. Per quanto riguarda il cambiamento, i genitori hanno riportato cambiamenti nel ritmo, persistenza e soglia tra T1 e T2 nel gruppo autistico. Allo stesso modo, i genitori hanno riportato cambiamenti nella ritmicità, approccio e soglia tra T1 e T2 nel gruppo con deficit evolutivo. Infine, i genitori di bambini con sviluppo tipico hanno riportato cambiamenti nell'adattabilità, persistenza e distraibilità tra T1 e T2. Questi risultati sono nuovi in quanto i bambini con autismo sembrano avere un profilo del temperamento meno stabile e modelli di cambiamento diversi rispetto agli altri bambini. Simile alla ricerca precedente, i bambini con autismo sono stati descritti dai loro genitori con esperienze maggiotri di difficoltà nel temperamento.
Abstract/Sommario: Gli approcci all'attività fisica per le persone con disabilità intellettiva hanno maggiori probabilità di essere efficaci e sostenibili se mirano anche a supportare direttamente il comportamento dei professionisti. Tuttavia, non sono ancora disponibili strumenti per misurare i determinanti comportamentali per il supporto diretto dei professionisti. Questo studio mira a costruire uno strumento di self-report per misurare questi determinanti comportamentali nel supporto dell'attività fis ...; [Leggi tutto...]
Gli approcci all'attività fisica per le persone con disabilità intellettiva hanno maggiori probabilità di essere efficaci e sostenibili se mirano anche a supportare direttamente il comportamento dei professionisti. Tuttavia, non sono ancora disponibili strumenti per misurare i determinanti comportamentali per il supporto diretto dei professionisti. Questo studio mira a costruire uno strumento di self-report per misurare questi determinanti comportamentali nel supporto dell'attività fisica per le persone con disabilità intellettiva e per analizzarne le proprietà psicometriche. Le sottoscale e gli elementi degli strumenti corrispondevano a un modello concettuale proposto. È stato condotto uno studio pilota per indagare e migliorare la validità dei contenuti. La validità del costrutto e la precisione delle misurazioni sono state esaminate utilizzando modelli di teoria della risposta degli articoli con i dati di un campione di convenienza di 247 professionisti dell'assistenza diretta a supporto di persone con disabilità intellettiva. I risultati hanno supportato le tre scale comportamentali basate sulla teoria e indicato una validità costruttiva da ragionevole a buona. L'affidabilità marginale per le scale variava da 0,84 a 0,87 e fu trovata un'adeguata precisione di misurazione lungo i continui latenti. Lo strumento sembra essere promettente per misurare i determinanti comportamentali del supporto diretto dei professionisti per il supporto nell'attività fisica delle persone con disabilità intellettiva e ha il potenziale come strumento per identificare le aree su cui concentrarsi per interventi e politiche in futuro.
