Abstract/Sommario: Le funzioni autonomiche dei bambini con paralisi cerebrale non sono state sufficientemente esplorate e le anormalità corrispondenti sono poco diagnosticate. Inoltre, gli studi che valutano le associazioni tra disfunzioni autonomichee e i diversi aspetti delle prestazioni motorie tra questi bambini sono scarsi. Abbiamo mirato a indagare i segni vitali nei bambini con paralisi cerebrale e confrontarli con quelli dei bambini con tipico sviluppo motorio per determinare le associazioni tra ...; [Leggi tutto...]
Le funzioni autonomiche dei bambini con paralisi cerebrale non sono state sufficientemente esplorate e le anormalità corrispondenti sono poco diagnosticate. Inoltre, gli studi che valutano le associazioni tra disfunzioni autonomichee e i diversi aspetti delle prestazioni motorie tra questi bambini sono scarsi. Abbiamo mirato a indagare i segni vitali nei bambini con paralisi cerebrale e confrontarli con quelli dei bambini con tipico sviluppo motorio per determinare le associazioni tra disfunzione autonomica e dati demografici, clinici e caratteristiche motorie di questi bambini. Un campione di 118 bambini con paralisi cerebrale è stato valutato in questo studio trasversale. Un gruppo di 69 bambini con sviluppo tipico fungeva da gruppo di controllo. Abbiamo misurato i segni vitali e le forze di prensione e presa della mano di tutti i bambini nello studio. I segni vitali sono stati registrati mentre i bambini riposavano in una comoda posizione seduta. I bambini con paralisi cerebrale sono stati valutati per il tono muscolare e le capacità motorie. La pressione sistolica, la pressione diastolica, la frequenza cardiaca e la frequenza respiratoria erano significativamente più elevate nei bambini con paralisi cerebrale rispetto al gruppo di controllo, mentre la saturazione di ossigeno nel sangue e la temperatura corporea erano significativamente inferiori. Abbiamo rilevato solo correlazioni da deboli a moderate tra alcune anomalie dei segni vitali e bambini con prestazioni motorie più basse (bambini diplegici e tetraplegici, bambini con livello IV o V sul sistema di classificazione della funzione grossomotoria. I bambini con paralisi cerebrale presentavano anormalie nei loro segni vitali a riposo, riflettendo uno stato di disautonomia. Le anormalie comprendevano un alto livello di pressione sistolica, pressione diastolica, frequenza cardiaca e frequenza respiratoria e bassa saturazione di ossigeno nel sangue e temperatura corporea orale. I bambini con prestazioni motorie inferiori erano a maggior rischio di disautonomia.
Abstract/Sommario: I disturbi dello spettro autistico e il disturbo ossessivo-compulsivo sono altamente comorbidi, determinando l'urgente necessità di identificare pratiche basate sull'evidenza che potrebbero essere utilizzate esclusivamente per affrontare questa comorbilità. Lo scopo di questo studio era condurre una revisione della ricerca di intervento e delle relazioni cliniche per esaminare l'uso della terapia cognitivo comportamentale con individui che hanno comorbilità tra autismo e comportamento ...; [Leggi tutto...]
I disturbi dello spettro autistico e il disturbo ossessivo-compulsivo sono altamente comorbidi, determinando l'urgente necessità di identificare pratiche basate sull'evidenza che potrebbero essere utilizzate esclusivamente per affrontare questa comorbilità. Lo scopo di questo studio era condurre una revisione della ricerca di intervento e delle relazioni cliniche per esaminare l'uso della terapia cognitivo comportamentale con individui che hanno comorbilità tra autismo e comportamento compulsivo. Sulla base dei criteri di inclusione della revisione predeterminati, 11 studi sono stati inclusi nella revisione: tre studi randomizzati di controllo, uno studio di controllo di un caso, due progetti sperimentali a soggetto singolo e cinque casi studio. Questi studi offrono dati promettenti sull'uso di interventi con la terapia cognitivo comportamentale per questi individui quando il protocollo della terapia standard è modificato per favorire il coinvolgimento dei genitori, un maggiore uso di immagini, con metafore di trattamento personalizzate, autocontrollo, rinforzo positivo e l’uso di istruzioni con un linguaggio chiaro. Vengono discusse limitazioni e implicazioni per la ricerca e la pratica future.
Abstract/Sommario: Le persone con deficit intellettivo ed evolutivo spesso hanno meno opportunità di creare e mantenere amicizie. In effetti, non è raro che queste persone considerino i loro amici il personale retribuito, il che è problematico a causa dell'elevato turnover del personale e della mancanza di reciprocità, un elemento chiave dell'amicizia. Lo scopo di questo studio è esplorare le relazioni tra amicizia e qualità della vita delle persone con deficit intellettivo ed evolutivo. La ricerca si è ...; [Leggi tutto...]
Le persone con deficit intellettivo ed evolutivo spesso hanno meno opportunità di creare e mantenere amicizie. In effetti, non è raro che queste persone considerino i loro amici il personale retribuito, il che è problematico a causa dell'elevato turnover del personale e della mancanza di reciprocità, un elemento chiave dell'amicizia. Lo scopo di questo studio è esplorare le relazioni tra amicizia e qualità della vita delle persone con deficit intellettivo ed evolutivo. La ricerca si è posta due domande principali: 1) quali fattori predicono che le persone con deficit intellettivo ed evolutivo hanno amici (risultati presenti)?; e 2) in che modo avere amici (i risultati presenti) influenzano la qualità della vita di queste persone? Per fare ciò, questo studio ha analizzato i dati delle interviste di circa 1300 persone con deficit intellettivo ed evolutivo esplorando le relazioni tra amicizia e fattori a livello individuale, organizzativo e sociale. I risultati hanno rivelato che l'amicizia prevede risultati migliori in quasi tutti gli ambiti della vita; in quanto tale, è fondamentale promuovere lo sviluppo, il mantenimento e la crescita dell'amicizia delle persone con deficit intellettivo ed evolutivo. Per fare ciò, le organizzazioni devono migliorare la pratica per facilitare le amicizie delle persone che assistono. Anche fattori sistematici devono essere affrontati al fine di promuovere le amicizie delle persone con deficit intellettivo ed evolutivo.
Abstract/Sommario: I deficit del linguaggio sono una caratteristica nei soggetti con disturbo dello spettro autistico. Language for Learning è un curriculum promettente per questa popolazione; affronta direttamente le competenze linguistiche e contiene diverse strategie didattiche efficaci per questi studenti. Tuttavia, la ricerca su questo curriculum nell’autismo è limitata, e fino ad oggi non si sono esaminate se le competenze acquisite in Lingua per l'apprendimento generalizzano a stimoli nuovi. Lo sc ...; [Leggi tutto...]
I deficit del linguaggio sono una caratteristica nei soggetti con disturbo dello spettro autistico. Language for Learning è un curriculum promettente per questa popolazione; affronta direttamente le competenze linguistiche e contiene diverse strategie didattiche efficaci per questi studenti. Tuttavia, la ricerca su questo curriculum nell’autismo è limitata, e fino ad oggi non si sono esaminate se le competenze acquisite in Lingua per l'apprendimento generalizzano a stimoli nuovi. Lo scopo di questo studio era di valutare gli effetti del Language for Learning nella generalizzazione delle capacità di etichettatura espressiva a stimoli visivi nuovi con due bambini. I risultati indicano che Language for Learning è stato efficace nel produrre generalizzazioni a stimoli nuovi. Inoltre, gli apprendimenti si sono mantenuti 6-8 settimane dopo l'interruzione dell'intervento. Vengono discusse le implicazioni di questi risultati per la ricerca futura su Language for Learning.
Abstract/Sommario: L'attuale revisione ha sintetizzato 54 articoli riguardanti il trattamento di valutazione del comportamento autolesivo negli adulti con disabilità intellettive ed evolutive. I risultati hanno indicato che l'analisi funzionale era più comunemente utilizzata per identificare la funzione operante del comportamento problematico. Rinforzo non contingente, rinforzo differenziale, programma di comunicazione funzionale e blocco della risposta sono stati considerati gli interventi più frequente ...; [Leggi tutto...]
L'attuale revisione ha sintetizzato 54 articoli riguardanti il trattamento di valutazione del comportamento autolesivo negli adulti con disabilità intellettive ed evolutive. I risultati hanno indicato che l'analisi funzionale era più comunemente utilizzata per identificare la funzione operante del comportamento problematico. Rinforzo non contingente, rinforzo differenziale, programma di comunicazione funzionale e blocco della risposta sono stati considerati gli interventi più frequentemente implementati negli studi. La qualità metodologica di ogni studio è stata valutata utilizzando gli standard dell'indicatore di qualità del Council for Exceptional Children. Nessuno degli studi inclusi ha soddisfatto tutti gli indicatori per essere considerato metodologicamente valido. Vengono discusse le direzioni per la ricerca futura e le implicazioni per la pratica.
