Abstract/Sommario: Lo scopo di questo studio era esaminare le percezioni dei livelli di competenza motoria dei bambini di età compresa tra 3 e 13 anni con e senza disabilità visive in età evolutiva. Coerentemente con la ricerca precedente, i risultati hanno indicato che i bambini con disabilità visive hanno riportato basse percezioni della competenza motoria. Inoltre, i bambini con disabilità visive avevano percezioni significativamente più basse della competenza motoria rispetto ai loro pari. I nostri r ...; [Leggi tutto...]
Lo scopo di questo studio era esaminare le percezioni dei livelli di competenza motoria dei bambini di età compresa tra 3 e 13 anni con e senza disabilità visive in età evolutiva. Coerentemente con la ricerca precedente, i risultati hanno indicato che i bambini con disabilità visive hanno riportato basse percezioni della competenza motoria. Inoltre, i bambini con disabilità visive avevano percezioni significativamente più basse della competenza motoria rispetto ai loro pari. I nostri risultati sono coerenti con precedenti studi comparativi che hanno riscontrato maggiori deficit nelle abilità motorie e nell'attività fisica per bambini con disabilità visive confronto ai coetanei vedenti. Questo è stato il primo studio a esaminare la traiettoria di sviluppo in relazione alle percezioni della competenza motoria dei bambini con e senza disabilità visive. I giovani del nostro campione hanno mostrato alti livelli di percezione della competenza motoria. Questo risultato non è sorprendente, dato che i bambini vedenti tendono a mostrare alti livelli di percezione della competenza motoria durante i primi anni. Le alte stime possono essere dovute all'incapacità di distinguere tra sforzo (ho provato il compito?) e competenza effettiva (l'ho fatto bene?). Al contrario, i bambini con deficit visivi hanno mostrato livelli significativamente inferiori di percezione della competenza motoria rispetto ai loro pari. Questa scoperta è allarmante data l'importanza delle percezioni della competenza motoria rispetto all'attività fisica.
Abstract/Sommario: Il Ministero degli affari sociali e dei servizi sociali israeliano sovvenziona la tecnologia assistiva con computer per le persone con disabilità visive per agevolare questi individui nelle loro interazioni e migliorare così la loro indipendenza e qualità della vita. Lo scopo di questo studio era esaminare l'effetto dell'uso del computer sulla qualità della vita di quanti utilizzano questi dispositivi e di valutare la loro capacità di svolgere attività. Lo studio è stato condotto tra g ...; [Leggi tutto...]
Il Ministero degli affari sociali e dei servizi sociali israeliano sovvenziona la tecnologia assistiva con computer per le persone con disabilità visive per agevolare questi individui nelle loro interazioni e migliorare così la loro indipendenza e qualità della vita. Lo scopo di questo studio era esaminare l'effetto dell'uso del computer sulla qualità della vita di quanti utilizzano questi dispositivi e di valutare la loro capacità di svolgere attività. Lo studio è stato condotto tra gli anni 2013 e 2015. Sono stati forniti questionari a 96 soggetti a campione casuale con menomazioni visive. Questi questionari sono stati progettati per raccogliere informazioni sulla qualità della vita, i tipi e la frequenza di utilizzo del computer, la soddisfazione con l'uso dei dispositivi e gli effetti dell'uso sulla vita dei partecipanti. Inoltre, lo studio ha valutato le abilità dei partecipanti in attività quali l'utilizzo di e-mail, la navigazione in Internet e l'uso di Microsoft Word. Il campione di ricerca rappresenta circa il 10% delle persone ipovedenti in Israele. i risultati suggeriscono che i partecipanti utilizzano frequentemente dispositivi di assistenza basati sul computer (in media quattro ore al giorno), principalmente per il tempo libero (in media tre ore). I partecipanti segnalano anche alta soddisfazione per i loro dispositivi e indicano che i dispositivi hanno migliorato la loro qualità di vita e le attività per il tempo libero. I partecipanti mostrano alti livelli di prestazioni, specialmente nell'uso del software Microsoft Word e dell'utilizzo della posta elettronica. I risultati suggeriscono che la maggior parte dei partecipanti utilizza quotidianamente questi dispositivi e che hanno un'influenza positiva sulla loro qualità di vita e attività. Lo studio suggerisce che i servizi e le organizzazioni di assistenza trarrebbero vantaggio dal sovvenzionamento di dispositivi per l'assistenza al computer per le persone con disabilità visiva.
Abstract/Sommario: Gli autori hanno esaminato una applicazione (APP per iPad) per valutare la sua efficacia nell'aiutare gli studenti a studiare l'algebra e risolvere problemi di matematica. Quarantatré studenti con ipovisione o ciechi hanno completato otto unità matematiche presentate alternativamente usando la metodologia tradizionale o un'APP per iPad. IL 20% dei problemi di matematica includevano grafici come mappe, grafici a linee e grafici a barre. Durante ogni sessione, i loro insegnanti hanno val ...; [Leggi tutto...]
Gli autori hanno esaminato una applicazione (APP per iPad) per valutare la sua efficacia nell'aiutare gli studenti a studiare l'algebra e risolvere problemi di matematica. Quarantatré studenti con ipovisione o ciechi hanno completato otto unità matematiche presentate alternativamente usando la metodologia tradizionale o un'APP per iPad. IL 20% dei problemi di matematica includevano grafici come mappe, grafici a linee e grafici a barre. Durante ogni sessione, i loro insegnanti hanno valutato il supporto fornito agli studenti e la motivazione al compito. Gli studenti hanno risposto in modo più corretto quando si utilizzava l'APP per iPad e, in generale, gli insegnanti hanno riferito che i loro studenti erano più motivati che con i mezzi di istruzione tradizionali. Gli studenti hanno spesso utilizzato i suggerimenti forniti nell'APP quando non risolvevano correttamente un problema la prima volta. Gli studenti con problemi mentali e i loro insegnanti hanno trovato l'APP e la grafica facili da usare e motivante. i risultati dello studio contribuiscono ad aumentare la conoscenza sul valore potenziale dei dispositivi tablet a vantaggio degli studenti ipovedenti.
Abstract/Sommario: I bambini con sordocecità hanno bisogni educativi specifici, anche quando si tratta di sviluppare competenze per il tempo libero. Queste includono un programma di educazione fisica completo. Lo scopo di questo studio era esplorare le esperienze degli adulti con sordocecità sul loro coinvolgimento nell'educazione fisica e nei vantaggi ottenuti nel tempo libero. Un gruppo di esperti ha convalidato un questionario relativo alla partecipazione all'educazione fisica, all'educazione individu ...; [Leggi tutto...]
I bambini con sordocecità hanno bisogni educativi specifici, anche quando si tratta di sviluppare competenze per il tempo libero. Queste includono un programma di educazione fisica completo. Lo scopo di questo studio era esplorare le esperienze degli adulti con sordocecità sul loro coinvolgimento nell'educazione fisica e nei vantaggi ottenuti nel tempo libero. Un gruppo di esperti ha convalidato un questionario relativo alla partecipazione all'educazione fisica, all'educazione individuale (PEI) e ai programmi di generalizzazione. Gli adulti sono stati intervistati presso il Seabeck Deafblind Retreat e l'International Deafblind Expo a Orlando, in Florida. I dati sono stati analizzati in base a dati demografici, alla frequenza e alla qualità delle risposte. Lo studio ha avuto tre risultati principali: (1) La maggior parte dei partecipanti sono stati coinvolti nella stesura dei loro PEI, tuttavia l'insegnante di educazione fisica non è stato incluso in questi incontri e la necessità di educazione fisica e di postazioni per l'educazione fisica non sono emerse. (2) La maggior parte di loro ha partecipato a riunioni, ma non si è mai discusso di attività ricreative o attività fisiche, o di come superare gli ostacoli alle loro attività preferite. (3) La maggior parte dei partecipanti ha rivelato di non essere attualmente coinvolta per le attività da scegliere per il tempo libero. In base ai risultati, i partecipanti erano insoddisfatti della mancanza di coinvolgimento degli insegnanti di educazione fisica, perché ha comportato minore passione per l'attività fisica e il tempo libero. Garantire quella preparazione professionale enfatizzando i programmi di educazione fisica e l'importanza di curricoli specifici per l'educazione fisica con il coinvolgimento dell'intero team multidisciplinare può preparare lo studente per una vita da adulto di successo.
