Abstract/Sommario: Molta attenzione è stata dedicata alla valutazione e all'intervento con pazienti con disturbi della coscienza (cioè la cui coscienza è interessata da danni al cervello). Per quanto riguarda la valutazione, il punto di vista principale nella letteratura recente sottolinea l'importanza di determinare in modo affidabile lo stato di funzionamento dei pazienti (sia uno stato vegetativo, sia uno stato minimo di consapevolezza) e suggerisce una varietà di strumenti di valutazione che potrebbe ...; [Leggi tutto...]
Molta attenzione è stata dedicata alla valutazione e all'intervento con pazienti con disturbi della coscienza (cioè la cui coscienza è interessata da danni al cervello). Per quanto riguarda la valutazione, il punto di vista principale nella letteratura recente sottolinea l'importanza di determinare in modo affidabile lo stato di funzionamento dei pazienti (sia uno stato vegetativo, sia uno stato minimo di consapevolezza) e suggerisce una varietà di strumenti di valutazione che potrebbero essere adatti a tale scopo. Un punto di vista alternativo sulla questione mette in dubbio la dicotomia tra stato vegetativo (o sindrome da risveglio non responsivo) e stato minimamente cosciente e, alla luce di ciò, qualsiasi necessità specifica per affinare le strategie di valutazione e determinare le linee di divisione tra questi due stati. Per quanto riguarda l'intervento, sono state promosse più procedure (ad es. Stimolazione ambientale e cerebrale) per migliorare la condizione dei pazienti con disturbi della coscienza. Tali procedure indicano diversi tipi di enfasi e background teorici, che hanno chiare implicazioni (a) per il ruolo della valutazione (per decidere se il livello di funzionamento del paziente deve essere determinato prima dell'intervento) e (b) per il ruolo di il paziente all'interno del programma di intervento creato per lui o lei. L'obiettivo di questo documento è di riflettere sia sulla valutazione che sull'intervento fornendo un breve resoconto delle principali procedure di valutazione e intervento, tracciando considerazioni generali sulla loro usabilità e prevedendo possibili linee di progresso in quelle aree.
Abstract/Sommario: I risultati della ricerca relativi alla relazione tra manualità e lettura del braille sono contraddittori. Il presente studio ha indagato sugli effetti della manualità sulle prestazioni di lettura braille in persone con cecità (o grave compromissione della vista) e sui potenziali effetti della perdita della vista (o del tipo di cecità) sulla lettura braille. Quarantanove (27 maschi e 22 femmine) di età compresa tra 8 e 27 anni hanno partecipato a tre test di accuratezza in lingua greca ...; [Leggi tutto...]
I risultati della ricerca relativi alla relazione tra manualità e lettura del braille sono contraddittori. Il presente studio ha indagato sugli effetti della manualità sulle prestazioni di lettura braille in persone con cecità (o grave compromissione della vista) e sui potenziali effetti della perdita della vista (o del tipo di cecità) sulla lettura braille. Quarantanove (27 maschi e 22 femmine) di età compresa tra 8 e 27 anni hanno partecipato a tre test di accuratezza in lingua greca della lettura del braille. La manualità è stata valutata attraverso una versione modificata della Edinburgh Handedness Inventory. L'analisi ha dimostrato che la manualità non era significativamente correlata a qualsiasi compito di accuratezza della lettura in braille. È emerso che la perdita di livello della vista gioca un ruolo importante nella precisione della lettura, favorendo i partecipanti con cecità indipendentemente dalle preferenze della mano. I risultati possono aiutare nel fornire prove che è possibile per gli studenti che leggono il braille incorporare entrambe le mani nella lettura, indipendentemente dalla mano dominante.
Abstract/Sommario: C'è poca informazione sull'insegnamento delle abilità di prevenzione dei rapimenti ai bambini con autismo. La modellazione video ha dimostrato di essere un metodo efficace e facile da implementare per insegnare varie abilità ai bambini con autismo. Lo scopo di questo studio era di valutare l'efficacia del modellamento con video per insegnare le abilità di prevenzione del rapimento a bambini con autismo e valutare se la formazione in situ non ha avuto successo o se le abilità non sono s ...; [Leggi tutto...]
C'è poca informazione sull'insegnamento delle abilità di prevenzione dei rapimenti ai bambini con autismo. La modellazione video ha dimostrato di essere un metodo efficace e facile da implementare per insegnare varie abilità ai bambini con autismo. Lo scopo di questo studio era di valutare l'efficacia del modellamento con video per insegnare le abilità di prevenzione del rapimento a bambini con autismo e valutare se la formazione in situ non ha avuto successo o se le abilità non sono state mantenute. I risultati hanno mostrato che il modellamento con video era efficace nell'insegnare a tutti e quattro i partecipanti le abilità di prevenzione del rapimento e che era necessario un addestramento in situ per aiutare a mantenere le abilità per un partecipante.
Abstract/Sommario: L'ampio fenotipo dell'autismo implica l'esistenza di un continuum che va da individui con quasi nessun tratto autistico ad altri con diagnosi di gravi compromissioni. Studi recenti hanno collegato questa variazione nei tratti autistici a diversi domini di funzionamento. Tuttavia, gli studi incentrati sui tratti socio-comunicativi associati all'autismo spesso soffrono di due problemi. In primo luogo, esaminano comportamenti molto specifici, non prendendo in considerazione l'ampia gamma ...; [Leggi tutto...]
L'ampio fenotipo dell'autismo implica l'esistenza di un continuum che va da individui con quasi nessun tratto autistico ad altri con diagnosi di gravi compromissioni. Studi recenti hanno collegato questa variazione nei tratti autistici a diversi domini di funzionamento. Tuttavia, gli studi incentrati sui tratti socio-comunicativi associati all'autismo spesso soffrono di due problemi. In primo luogo, esaminano comportamenti molto specifici, non prendendo in considerazione l'ampia gamma di comportamenti che il funzionamento sociale comprende. In secondo luogo, la maggior parte degli studi confronta i punteggi degli individui agli estremi superiore e inferiore del continuum, trascurando la gamma naturale di punteggi dei tratti autistici. Il presente studio tiene conto di queste limitazioni esaminando il legame tra i tratti autistici dichiarati e una vasta misura di autovalutazione del funzionamento sociale tra individui che esibiscono una gamma naturale di tratti autistici. I risultati mostrano che dopo aver affrontato le limitazioni discusse, i tratti autistici predicono ancora la quantità di comportamento sociale che le persone esibiscono e il livello di disagio che provano nel farlo. La quantità di comportamento sociale e il disagio provato erano particolarmente legati ai tratti autistici nei domini sociali e dell'attenzione. I risultati sono rimasti significativi anche dopo il controllo per la sovrapposizione concettuale con il dominio sociale della misura di autismo. Questi risultati supportano un fenotipo di autismo ampio mostrando come una misura continua di tratti autistici sia correlata a una misura continua del funzionamento sociale.
Abstract/Sommario: I bambini con disabilità hanno maggiori probabilità di presentare una qualche forma di comportamento provocatorio. Il presente studio ha cercato di indagare sulla prevalenza di comportamenti problematici, come comportamenti aggressivi / distruttivi o stereotipati, e identificare quei marcatori di rischio personali e contestuali associati al verificarsi di questi. 205 bambini con disabilità intellettiva iscritti a una scuola di educazione speciale hanno partecipato a questo studio. Quin ...; [Leggi tutto...]
I bambini con disabilità hanno maggiori probabilità di presentare una qualche forma di comportamento provocatorio. Il presente studio ha cercato di indagare sulla prevalenza di comportamenti problematici, come comportamenti aggressivi / distruttivi o stereotipati, e identificare quei marcatori di rischio personali e contestuali associati al verificarsi di questi. 205 bambini con disabilità intellettiva iscritti a una scuola di educazione speciale hanno partecipato a questo studio. Quindici professionisti hanno risposto a due questionari sotto forma di intervista. Del campione, il 60% ha identificato una forma di comportamento provocatorio. Sia i fattori personali che quelli ambientali all'interno di questa scuola sono stati riconosciuti come fattori predittivi significativi di almeno una forma di comportamento. I risultati evidenziano la necessità di investire in ulteriori ricerche per identificare le variabili personali e ambientali che possono agire come indicatori di rischio per comportamenti problematici in uno specifico contesto educativo per personalizzare i servizi e i supporti forniti.
Abstract/Sommario: Nell'ultimo decennio è aumentato significativamente l'interesse della ricerca sui disturbi dello spettro autistico e un importante progresso c'è stato sul benessere in questa popolazione. Lo scopo del presente studio era quello di esaminare il limite e la validità della ricerca in questo settore. 1154 articoli sono stati selezionati in modo casuale in cinque dei più importanti periodici sull'autismo nell'arco di 11 anni e sono stati codificati il relazione al benessere, alla prospettiv ...; [Leggi tutto...]
Nell'ultimo decennio è aumentato significativamente l'interesse della ricerca sui disturbi dello spettro autistico e un importante progresso c'è stato sul benessere in questa popolazione. Lo scopo del presente studio era quello di esaminare il limite e la validità della ricerca in questo settore. 1154 articoli sono stati selezionati in modo casuale in cinque dei più importanti periodici sull'autismo nell'arco di 11 anni e sono stati codificati il relazione al benessere, alla prospettiva (deficit, punti di forza o misto), allo studio di intervento o di non intervento, all'area tematica e metodologia. Circa il 37% (431) degli articoli sono risultati incentrati sul benessere delle persone con autismo. Circa il 41% degli articoli sul benessere sono stati studi di intervento. Circa il 58% dei punti di forza e gli articoli a concentrazione mista includevano un focus su un costrutto di forza (Influenza positiva, autodeterminazione). L'attuale studio fornisce una base per il futuro lavoro focalizzato sui punti di forza, che è essenziale per la comprensione del benessere e del funzionamento positivo. I risultati evidenziano le tendenze rispetto alla concentrazione sui punti di forza nella ricerca sull'autismo, che possono avere importanti implicazioni sulle concettualizzazioni positive del deficit e sulla ricerca e pratica focalizzata sui punti di forza futuri.
