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Abstract/Sommario: Sono passati cinquant'anni dalla prima edizione di Lettera a una professoressa e l'autore prova a fornire una nuova lettura liberandola dal vincolo di riguardare solo il mondo dei professori e dall'essere un documento di accusa contro l'inclusione. Il diritto di apprendere anche sbagliando riguarda tutta la vita, dalla nascita. L'autore richiama il concetto di base sicura e di bisogno di stima dagli altri. Questa è la nuova sfida di chi si interessa di formazione a partire dalla prima ...; [Leggi tutto...] Sono passati cinquant'anni dalla prima edizione di Lettera a una professoressa e l'autore prova a fornire una nuova lettura liberandola dal vincolo di riguardare solo il mondo dei professori e dall'essere un documento di accusa contro l'inclusione. Il diritto di apprendere anche sbagliando riguarda tutta la vita, dalla nascita. L'autore richiama il concetto di base sicura e di bisogno di stima dagli altri. Questa è la nuova sfida di chi si interessa di formazione a partire dalla prima infanzia.

Abstract/Sommario: La visione educativa dei servizi offerti dalla Fondazione Gualandi a Bologna si basa sull'inclusione intesa come processo dinamico e altamente democratico, che al di là delle certificazioni e diagnosi, mira alla piena espressione di tutti. In pratica si ricerca la sintonia tra valori e prassi educativa quotidiana. Rileggere e modificare la propria quotidianità partendo dai bisogni dei bambini con più difficoltà è una grande sfida che, se viene colta, può diventare una rivoluzione. Già ...; [Leggi tutto...] La visione educativa dei servizi offerti dalla Fondazione Gualandi a Bologna si basa sull'inclusione intesa come processo dinamico e altamente democratico, che al di là delle certificazioni e diagnosi, mira alla piena espressione di tutti. In pratica si ricerca la sintonia tra valori e prassi educativa quotidiana. Rileggere e modificare la propria quotidianità partendo dai bisogni dei bambini con più difficoltà è una grande sfida che, se viene colta, può diventare una rivoluzione. Già al nido si cerca di offrire opportunità significative per i bambini e lasciare la possibilità di poter cogliere nei loro tempi e loro modi la grande consapevolezza che non tutti devono fare tutto.

Abstract/Sommario: Viene presentato il nido realizzato a Bologna per promuovere la piena inclusione di bambini con disabilità complesse grazie all'ambiente ricco di sollecitazioni sensoriali, di scoperte ed esperienze possibili. La modalità di lavoro persegue gli obiettivi del gusto della scoperta e del gioco, del rispetto delle caratteristiche personali, del piacere dell'incontro e della relazione, della capacità di stupirsi e immaginare e della voglia di comunicare. Il principio ispiratore è la possibi ...; [Leggi tutto...] Viene presentato il nido realizzato a Bologna per promuovere la piena inclusione di bambini con disabilità complesse grazie all'ambiente ricco di sollecitazioni sensoriali, di scoperte ed esperienze possibili. La modalità di lavoro persegue gli obiettivi del gusto della scoperta e del gioco, del rispetto delle caratteristiche personali, del piacere dell'incontro e della relazione, della capacità di stupirsi e immaginare e della voglia di comunicare. Il principio ispiratore è la possibilità di educare all'interno di gruppi misti che si formano costantemente nell'arco della giornata secondo interessi e relazioni personali di ciascun bambino.

Abstract/Sommario: La scuola intende essere una struttura utile ai bambini e alle famiglie impegnandosi nella ricerca e nella sperimentazione di nuovi itinerari inclusivi. Si tratta di un approccio che prevede strategie comunicative efficaci con codici diversi e attività continuative che partono dagli interessi dei bambini. Il concetto di autonomia si sposta con il principio della libertà per cui i bambini vengono educati a fare, crescendo insieme e imparando a mettersi d'accordo. Vedere, fare, pensare e ...; [Leggi tutto...] La scuola intende essere una struttura utile ai bambini e alle famiglie impegnandosi nella ricerca e nella sperimentazione di nuovi itinerari inclusivi. Si tratta di un approccio che prevede strategie comunicative efficaci con codici diversi e attività continuative che partono dagli interessi dei bambini. Il concetto di autonomia si sposta con il principio della libertà per cui i bambini vengono educati a fare, crescendo insieme e imparando a mettersi d'accordo. Vedere, fare, pensare e raccontare sono i passaggi del processo di crescita ai quali corrispondono anche l'impostazione degli spazi e delle modalità di lavoro.

Abstract/Sommario: La Fondazione presenta gli obiettivi e i progetti che dal 2003 sta portando avanti a favore dei bambini con deficit uditivo. La scelta fin dall'inizio è stata quella di studiare e sperimentare attività e occasioni che fossero concretamente utili al cambiamento nell'educazione e all'ampliamento di competenze dei bambini, dei ragazzi e degli adulti con deficit uditivo.