Abstract/Sommario: Gli elementi contingenti possono variare in diverse dimensioni che possono modificare la loro efficacia e accettabilità. Questo studio ha valutato l'impatto relativo di quattro tipi diversi di contingenze (indipendenti, interdipendenti, dipendenti, e randomizzati) in relazione a comportamenti appropriati o aggressivi di studenti a scuola così come in relazione all'intervento dell'insegnante che in base alla contingenza preferita può migliorare gli esiti comportamentali degli studenti. ...; [Leggi tutto...]
Gli elementi contingenti possono variare in diverse dimensioni che possono modificare la loro efficacia e accettabilità. Questo studio ha valutato l'impatto relativo di quattro tipi diversi di contingenze (indipendenti, interdipendenti, dipendenti, e randomizzati) in relazione a comportamenti appropriati o aggressivi di studenti a scuola così come in relazione all'intervento dell'insegnante che in base alla contingenza preferita può migliorare gli esiti comportamentali degli studenti. Tre insegnanti e i oro studenti hanno partecipato allo studio. Tutti e quattro i tipi di contingenze hanno favorito la riduzione del comportamento problematico e l'aumento del comportamento adeguato in tutte le tre classi, senza differenze tra i tipi di contingenza. emergenza. Gli insegnanti hanno scelto la contingenza dipendente o indipendente a loro piacere e questo ha determinato effetti positivi in tutte e tre le classi
Abstract/Sommario: Studi recenti hanno dimostrato che i bambini con disturbo dello spettro autistico sono meno attivi fisicamente rispetto ai loro coetanei con sviluppo tipico e sono quindi a rischio di problemi per la salute associati con l'inattività (obesità o diabete). Occorre esaminare l'efficacia di interventi, come il nuoto, che hanno lo scopo di incrementare l'attività fisica, utilizzando approcci che sono ecologicamente validi, cioè progettati per rispondere ai problemi reali in ambienti natural ...; [Leggi tutto...]
Studi recenti hanno dimostrato che i bambini con disturbo dello spettro autistico sono meno attivi fisicamente rispetto ai loro coetanei con sviluppo tipico e sono quindi a rischio di problemi per la salute associati con l'inattività (obesità o diabete). Occorre esaminare l'efficacia di interventi, come il nuoto, che hanno lo scopo di incrementare l'attività fisica, utilizzando approcci che sono ecologicamente validi, cioè progettati per rispondere ai problemi reali in ambienti naturali con gli agenti intervento tipici. Questo studio basato sulla comunità ha voluto valutare l'impatto della formazione di competenze comportamentali per il personale di un centro ricreativo le tecniche di nuoto per i bambini con autismo nelle piscine pubbliche. In seguito al completamento della formazione, cinque dei sei istruttori hanno mostrato di aver ben acquisito le competenze didattiche; il sesto istruttore non ha conseguito miglioramenti, quindi l'effetto dell'intervento non può essere valutato. Inoltre, sette degli otto bambini hanno mostrato miglioramenti e tutti e otto hanno acquisito nuove capacità natatorie. Sono discussi i risultati e le difficoltà emerse al fine di trovare indicazioni per la ricerca futura.
Abstract/Sommario: Lo screening comportamentale universale è una parte importante del supporto comportamentale positivo e della risposta ai sistemi di intervento. interventi a livello di programma positivo comportamentali e supporti (PBI) si concentra sulla creazione di competenza sociale, emotivo e comportamentale attraverso la promozione di un piccolo insieme di aspettative comportamentali che vengono concordati, insegnate, e rinforzate da tutti gli insegnanti in tutte le impostazioni. Questo studio ha ...; [Leggi tutto...]
Lo screening comportamentale universale è una parte importante del supporto comportamentale positivo e della risposta ai sistemi di intervento. interventi a livello di programma positivo comportamentali e supporti (PBI) si concentra sulla creazione di competenza sociale, emotivo e comportamentale attraverso la promozione di un piccolo insieme di aspettative comportamentali che vengono concordati, insegnate, e rinforzate da tutti gli insegnanti in tutte le impostazioni. Questo studio ha esplorato la validità di un nuovo approccio per lo screening universale in PBI a livello di programma per cui è stato sviluppato un "breve" strumento di screening per la determinazione del rischio comportamentale utilizzando aderenza bambino di aspettative comportamentali a livello di programma. Sessantacinque bambini in un centro Head Start sono stati esaminati utilizzando una procedura di screening aspettativa-based sviluppata dalle aspettative a livello di programma. Due scale di valutazione standardizzate emotivi e comportamentali sono stati poi somministrati come criteri. I risultati hanno rivelato associazioni convergenti tra il grado di adesione dei bambini alle aspettative a livello di programma e gli strumenti standardizzati criterio in aree di rischio associati con l'iperattività, condotta e problemi di esternalizzazione. la precisione di classificazione analisi ha fornito supporto preliminare per prevedere diversi domini di rischio comportamentale.
