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Abstract/Sommario: Una riflessione su ruolo e funzione dei centri diurni per disabili intellettivi che all’interno della rete dei servizi territoriale rappresentano una risorsa fondamentale per gli utenti e per le famiglie. A patto che non sia considerato e diventi non un servizio della rete ma il servizio contenitore nel quale inserire le persone disabili del territorio.

Abstract/Sommario: L' articolo affronta il nodo della gestione associata dei servizi sociali in Italia. Come opportunamente viene affermato la gestione associata non è un obiettivo in sé ma è lo strumento per disporre di una dimensione demografica ed economica adeguata per sostenere la pianificazione sociale ed una organizzazione che garantisca, senza sprechi, tutti i servizi previsti nei Livelli essenziali delle prestazioni. La gestione associata, inoltre, è l’unica strada per garantire una gestione uni ...; [Leggi tutto...] L' articolo affronta il nodo della gestione associata dei servizi sociali in Italia. Come opportunamente viene affermato la gestione associata non è un obiettivo in sé ma è lo strumento per disporre di una dimensione demografica ed economica adeguata per sostenere la pianificazione sociale ed una organizzazione che garantisca, senza sprechi, tutti i servizi previsti nei Livelli essenziali delle prestazioni. La gestione associata, inoltre, è l’unica strada per garantire una gestione unitaria del Piano di zona, per garantire una distribuzione uniforme dei servizi in tutto il territorio (anche nei comuni più piccoli che da soli non ne avrebbero mai la forza), per sviluppare economie di scala e per sviluppare e qualificare i servizi sociali del territorio.

Abstract/Sommario: Da un lato la difficoltà della regione Marche a spendere i soldi stanziati per l’aumento dell’assistenza sociosanitaria, dall’altro l’insopportabile ritardo nelle politiche regionali a favore degli anziani non autosufficienti.

Abstract/Sommario: La prospettiva inclusiva, ovvero la spinta verso l’integrazione, nelle politiche scolastiche italiane ha un percorso lungo e nasce dalle intenzioni e dalle pratiche che sottolineano la necessità di crescere insieme e di permettere un apprendimento senza esclusioni. Nasce quindi dalla possibilità di un percorso di
scuola dell’obbligo unitario, non diviso; occorre ricordare sempre che la scuola italiana aveva una composizione che metteva all’età di 10 anni - dopo le scuole elementari - ...; [Leggi tutto...] La prospettiva inclusiva, ovvero la spinta verso l’integrazione, nelle politiche scolastiche italiane ha un percorso lungo e nasce dalle intenzioni e dalle pratiche che sottolineano la necessità di crescere insieme e di permettere un apprendimento senza esclusioni. Nasce quindi dalla possibilità di un percorso di
scuola dell’obbligo unitario, non diviso; occorre ricordare sempre che la scuola italiana aveva una composizione che metteva all’età di 10 anni - dopo le scuole elementari - le bambine ed i bambini, o meglio le loro famiglie, di fronte alla scelta se continuare con un percorso scolastico che avrebbe potuto poi fare accedere alle scuole superiori oppure avere un percorso scolastico limitativo che si chiamava avviamento professionale.