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Abstract/Sommario: Separazione e divorzio si pongono sempre più frequentemente come eventi destrutturanti per il nucleo familiare, in particolare se le questioni riguardano l’affidamento dei figli, quando presenti, di minore età. Istituzioni e professionisti del settore vengono chiamati a rispondere prontamente ai bisogni e alle esigenze di genitori non più coniugi e dei minori in questa fase articolata e assai delicata per il futuro dello stesso sistema familiare. Il presente contributo vuole esaminare ...; [Leggi tutto...] Separazione e divorzio si pongono sempre più frequentemente come eventi destrutturanti per il nucleo familiare, in particolare se le questioni riguardano l’affidamento dei figli, quando presenti, di minore età. Istituzioni e professionisti del settore vengono chiamati a rispondere prontamente ai bisogni e alle esigenze di genitori non più coniugi e dei minori in questa fase articolata e assai delicata per il futuro dello stesso sistema familiare. Il presente contributo vuole esaminare le proposte operative in campo psicogiuridico elaborate dallo psichiatra infantile e forense Richard A. Gardner che ha coniato il termine Sindrome di Alienazione Parentale nel 1985, ribadendo l’importanza del miglior interesse del minore come focus primario dell’attività professionale degli esperti e la necessità di un approccio che tenga conto della complessità e della multidimensionalità degli eventi e delle dinamiche oggetto di analisi.

Abstract/Sommario: La Sindrome di Alienazione Genitoriale (PAS) è un disturbo che insorge nel bambino nel contesto delle controversie per la custodia dei figli. La PAS è il risultato della combinazione di una programmazione (lavaggio del cervello) effettuata dal genitore alienante e dal contributo offerto dal bambino per una campagna di denigrazione rivolta contro il genitore alienato. Un fattore centrale del contributo del bambino è l’acquisizione di potere, stimolata più frequentemente dal genitore ind ...; [Leggi tutto...] La Sindrome di Alienazione Genitoriale (PAS) è un disturbo che insorge nel bambino nel contesto delle controversie per la custodia dei figli. La PAS è il risultato della combinazione di una programmazione (lavaggio del cervello) effettuata dal genitore alienante e dal contributo offerto dal bambino per una campagna di denigrazione rivolta contro il genitore alienato. Un fattore centrale del contributo del bambino è l’acquisizione di potere, stimolata più frequentemente dal genitore indottrinante ma, occasionalmente, anche dalla passività del genitore bersaglio. Oltre all’azione di questi fattori intra-familiari, agiscono anche altri fattori extra-familiari, quali, in particolar modo, il sistema legale e i professionisti della salute mentale. Questo articolo vuole focalizzarsi sui modi in cui tutti questi fattori di acquisizione di potere operano nell’eziologia, sviluppo e radicamento della Sindrome di Alienazione Genitoriale.

Abstract/Sommario: L’articolo si rivolge a formatori e a ricercatori in ambito scolastico, presentando un approccio innovativo che vede il momento della valutazione in classe come uno strumento indispensabile, molto efficace nel favorire e potenziare l’apprendimento. Nella prima parte dell’articolo è riportato un excursus storico sulle teorie dell’apprendimento comportamentiste, sui curricoli basati sulla teoria dell’efficienza sociale e sui metodi di valutazione «scientifici». Nella seconda parte viene ...; [Leggi tutto...] L’articolo si rivolge a formatori e a ricercatori in ambito scolastico, presentando un approccio innovativo che vede il momento della valutazione in classe come uno strumento indispensabile, molto efficace nel favorire e potenziare l’apprendimento. Nella prima parte dell’articolo è riportato un excursus storico sulle teorie dell’apprendimento comportamentiste, sui curricoli basati sulla teoria dell’efficienza sociale e sui metodi di valutazione «scientifici». Nella seconda parte viene illustrata un’alternativa teorica a queste teorie, una cornice concettuale sociocostruttivista basata su alcuni concetti cardine delle teorie cognitive, costruttiviste e socioculturali. Nella terza parte viene spiegato come le pratiche di valutazione debbano cambiare per armonizzarsi con i principi della pedagogia sociocostruttivista.

Abstract/Sommario: L’ipotesi che la quantità di tempo passata dai bambini guardando la televisione o utilizzando i videogiochi influisca negativamente sulle capacità immaginative e sul rendimento scolastico viene discussa passando in rassegna gli studi empirici sull’argomento. L’ipotesi che la capacità di rielaborare o produrre immagini, e di usarle per l’apprendimento, dipenda dai media è stata verificata in uno studio empirico con ragazzi in età fra sette e undici anni, utilizzando prove di visualizzaz ...; [Leggi tutto...] L’ipotesi che la quantità di tempo passata dai bambini guardando la televisione o utilizzando i videogiochi influisca negativamente sulle capacità immaginative e sul rendimento scolastico viene discussa passando in rassegna gli studi empirici sull’argomento. L’ipotesi che la capacità di rielaborare o produrre immagini, e di usarle per l’apprendimento, dipenda dai media è stata verificata in uno studio empirico con ragazzi in età fra sette e undici anni, utilizzando prove di visualizzazione, di memoria, di percezione visuospaziale e i giudizi degli insegnanti sul rendimento scolastico. I risultati hanno evidenziato che il prolungato uso di televisione e videogiochi è correlato con una minore capacità di visualizzazione, intesa come autonoma costruzione ed elaborazione di immagini mentali, confermando l’importanza del livello di istruzione dei genitori nel mediare l’effetto. Però la diversa capacità di visualizzazione non sembra incidere di per sé sul rendimento scolastico, che risulta influenzato significativamente soprattutto dalla memoria.

Abstract/Sommario: L’articolo presenta un panorama delle più recenti tendenze nel processo di definizione di un nuovo ambito della Psicologia applicata, relativo all’intervento psicologico nelle emergenze complesse. Ne sono descritte le elaborazioni teoriche prodotte in campo internazionale, le linee-guida finalizzate a garantirne la qualità, un modello operativo sperimentato sul campo, alcune offerte formative per volontari e cooperanti e infine le aree di consulenza fornita da alcune agenzie.