Risultati ricerca

Abstract/Sommario: Gli autori hanno confrontato due modalità di ascolto e lettura di parole per valutare i vantaggi offerti da ciascuna sulla velocità, correttezza e comprensione da parte di quattro alunni della scuola primaria. Partendo dall'ipotesi che queste tecniche offrono validi risultati, si è potuto verificare che gli alunni hanno appreso e mantenuto nel tempo un gran numero di vocaboli. Contrariamente alla aspettative, la velocità o la lentezza nel proporre i termini non hanno inciso sull'appren ...; [Leggi tutto...] Gli autori hanno confrontato due modalità di ascolto e lettura di parole per valutare i vantaggi offerti da ciascuna sulla velocità, correttezza e comprensione da parte di quattro alunni della scuola primaria. Partendo dall'ipotesi che queste tecniche offrono validi risultati, si è potuto verificare che gli alunni hanno appreso e mantenuto nel tempo un gran numero di vocaboli. Contrariamente alla aspettative, la velocità o la lentezza nel proporre i termini non hanno inciso sull'apprendimento. Sembrerebbe anzi che un metodo più veloce si dimostri al momento da preferire.

Abstract/Sommario: Sono state prese in considerazione le risposte orali date in modo corretto da studenti di 104 classi di scuola elementare prendendo in considerazione la relazione tra risposta, modalità di richiesta e anticipazioni. Partendo dal presupposto che modalità diverse di preparazione della domanda incidono sulla risposta data dalla classe, gli autori hanno potuto verificare che alcuni docenti mettono poca attenzione alla relazione tra metodo di preparazione ed esito finale della lezione.

Abstract/Sommario: Negli ultimi anni è aumentata notevolmente l'attenzione verso l'analisi funzionale e verso l'intervento sugli antecedenti del comportamento problematico. Malgrado questo incremento non disponiamo ancora di dati che permettano di verificare la validità di questa tecnica. Gli autori hanno preso in esame alcuni studi condotti negli ultimi 22 anni sui disturbi comportamentali. Vengono riportati i dati raccolti sulla validità ecologica degli interventi.

Abstract/Sommario: L'articolo riporta considerazioni sul trattamento comportamentale praticato su una bambina di cinque anni diagnosticata con disturbo d'ansia di separazione. Il trattamento ha coinvolto genitori e insegnati con l'utilizzo delle tecniche comportamentali di shaping, rinforzamento positivo ed estinzione. Al termine delle cinque settimane di trattamento la bambina è stata inserita a tempo pieno nella scuola e la frequenza è stata ottimale nei dodici mesi successivi.

Abstract/Sommario: Il programma denominato Teaching Family Model è stato utilizzato in modo generalizzato nelle ricerche interessate alle strutture residenziali ed è ritenuto uno dei cinque più adeguati quando si prendono in considerazione le comunità carcerarie. Gli autori hanno voluto verificarne la validità in relazione a studi di genere, ovvero se emergessero differenze signficative tra gruppi di maschi o di femmine. Dai dati ottenuti è emersa la necessità di modificare il Teaching Family in Gilrs e ...; [Leggi tutto...] Il programma denominato Teaching Family Model è stato utilizzato in modo generalizzato nelle ricerche interessate alle strutture residenziali ed è ritenuto uno dei cinque più adeguati quando si prendono in considerazione le comunità carcerarie. Gli autori hanno voluto verificarne la validità in relazione a studi di genere, ovvero se emergessero differenze signficative tra gruppi di maschi o di femmine. Dai dati ottenuti è emersa la necessità di modificare il Teaching Family in Gilrs e Boys Town family Home.