Risultati ricerca

Abstract/Sommario: L'articolo approfondisce alcuni aspetti del concetto di prelettura per possibili fruitori del braille e valuta la ricaduta di questi nella didattica praticata in Australia. In base alle teorie si possono individuare metodologie e materiali diversi per quanti si avviano alla lettura con il metodo braille.

Abstract/Sommario: L'articolo riporta una ricerca qualitativa condotta su dieci famiglie di bambini con disturbi visivi per valutare il livello di collaborazione. Attraverso un modello narrativo di storie di vita si è cercato di dimostrare come possa essere migliorata la relazione tra familiari e professionisti e come questo sia di aiuto al bambino.

Abstract/Sommario: I membri dell'équipe di una scuola speciale in Australia sono stai intervistati nell'arco di due anni in relazione ad alcuni aspetti relativi all'ambiente multisensoriale. Inizialmente si è cercato di valutare alcuni aspetti teorici sul significato di ambiente unisensoriale e plurisensoriale. In seguito sono stati approfonditi alcuni aspetti su queste due distinzioni.

Abstract/Sommario: La grafica rappresenta un mezzo di accesso alla cultura e come questa è un diritto di tutti, anche la grafica deve essere accessibile ai più. L'autore evidenzia alcuni aspetti relativi ai giochi accessibili anche per bambini con disturbi visivi. Attualmente sono disponibili diversi programmi software per adeguare la grafica alle diverse situazioni, ne vengono esaminati alcuni: il TAGD (DOS), il TAGW (WINDOWS). TAG è l'acronimo di Tactile Audio Graphics.

Abstract/Sommario: In diversi periodi gli alunni con disturbi visivi sono stati inseriti in scuole speciali, ora questa politica sta cambiando e i giovani con queste problematiche sono stai integrati nella scuola normale. Questo può trovare gli insegnati di musica in difficoltà, perché non possiedono la preparazione necessaria. L'articolo intende fornire alcune indicazioni su come aiutare l'allievo non vedente durante queste lezioni collettive.

Abstract/Sommario: L'articolo presenta i servizi educativi per allievi con disturbi visivi in Nuova Zelanda. Su 1139 allievi delle diverse scuole solo il 4% legge in Braille ed il 40% necessitano di più supporti. La politica scolastica tende ad estendere i servizi offerti sia con l'intervento precoce, sia con la formazione di specialisti e la disponibilità di ausili. Particolare attenzione viene data alle necessità della popolazione Maori.