Abstract/Sommario: Una ricerca sulle strategie cognitive come determinanti differenziali per l'apprendimento cooperativo tra pari. Per questo progetto è stato utilizzato il Computer-supported Intentional Learning Environment con 51 alunni divisi in tre gruppi, uno in condizioni ottimistiche, uno pessimistiche e l'ultimo assolutamente pessimistiche. Sono state prese in considerazione le strategie cognitive attivate ed è emerso che le condizioni ambientali incidono più di quelle diadiche.
